Aprendizagem: Condicionamento Clássico e Operante

APRENDIZAGEM

Definição

Definição: Podemos definir aprendizagem como uma modificação relativamente estável do comportamento ou do conhecimento, que resulta do exercício, experiência, treino ou estudo. É um processo que, envolvendo processos cognitivos, motivacionais e emocionais, se manifesta em comportamentos.

Condicionamento clássico

• Ivan Pavlov (1849-1936)
• Experiência do cão:
  1. Pavlov apresentava a carne ao cão e este salivava.
  2. Depois apresentava a carne acompanhada pelo som de uma campainha; o cão salivava. Repetiu a associação carne + som.
  3. Ao ouvir apenas o som da campainha, o cão passou a salivar.

Ao estudar os reflexos digestivos do cão, Pavlov descobriu uma forma de aprendizagem presente nos seres humanos e noutros animais: o reflexo condicionado.

A descoberta foi que um estímulo (som), que inicialmente não provocava qualquer resposta específica, depois de associado a outro estímulo (carne), passou por si só a provocar a salivação.

Conceitos fundamentais

Para compreender melhor este processo de aprendizagem, distinguimos:

• Estímulo neutro: estímulo que, antes do condicionamento, não produz a resposta desejada (ex.: o som da campainha inicialmente).
• Estímulo não condicionado / incondicionado: estímulo que desencadeia uma resposta não aprendida (ex.: a carne).
• Resposta incondicionada: resposta inata, não aprendida (ex.: salivar com o cheiro da carne).
• Estímulo condicionado: estímulo neutro que, associado ao estímulo incondicionado, passa a provocar uma resposta semelhante à desencadeada pelo estímulo incondicionado (ex.: o som, depois de associado à carne).
• Resposta condicionada: resposta que, depois do condicionamento, se segue ao estímulo que antes era neutro (ex.: salivar quando ouve o som).

Resumo do processo

Assim:

• O estímulo incondicionado provoca resposta incondicionada – processo inato, não aprendido.
• O estímulo neutro, durante o processo de condicionamento, transforma-se em estímulo condicionado.
• O estímulo condicionado provoca resposta condicionada. A resposta condicionada e a resposta incondicionada são semelhantes.

Podemos dizer que o cão aprendeu a salivar ao som da campainha. Este tipo de aprendizagem, que se designa por condicionamento clássico (ou respondente, ou pavloviano), está presente quer nos animais quer nos seres humanos. É uma aprendizagem que não envolve a vontade do sujeito: o sujeito é passivo.

Condicionamento operante

• B. F. Skinner
• Experiência da "caixa de Skinner":
  1. Colocou um rato esfomeado na caixa operante (caixa de Skinner).
  2. O animal explora o ambiente, cheirando e deambulando no interior da gaiola.
  3. Por acaso, o rato aciona a alavanca e recebe uma porção de alimento.
  4. A partir de várias tentativas bem-sucedidas, o rato passa a pressionar a alavanca para receber alimento.

Esta experiência mostra que o rato aprendeu a obter alimento: graças ao reforço (consequência positiva), o animal aprendeu a acionar a alavanca.

Reforço: definição

Tipos de reforço

Reforço positivo: estímulo que tem consequências positivas, agradáveis, e que se segue a um dado comportamento (ex.: tu dizes uma asneira, eu rio-me dela; então tu continuarás a dizer asneiras pois recebeste um reforço positivo da minha parte).

Reforço negativo: o sujeito evita uma situação dolorosa se se comportar de determinado modo. É a eliminação do estímulo que permite evitar a situação dolorosa (ex.: tens uma dor de cabeça, vais tomar um comprimido para evitar que esta se torne pior; como fez efeito, tu passarás a tomar comprimidos sempre que te doer a cabeça, pois o comprimido atuou como reforço negativo).

Quer o reforço positivo quer o negativo têm as mesmas consequências: fortalecer e aumentar a ocorrência de um comportamento. Os dois tipos de reforço aumentam a probabilidade de que a resposta ocorra. É importante distinguir reforço negativo e castigo:

Enquanto o reforço negativo visa aumentar a ocorrência do comportamento, o castigo visa diminuir ou evitar que um comportamento indesejável se repita.

Diferenças entre condicionamento clássico e operante