Aprendizagem Observacional: Teoria Social Cognitiva de Bandura

Aprendizagem Observacional e Teoria Social Cognitiva

A teoria social cognitiva defende que a aprendizagem humana ocorre no ambiente social. Os seres humanos, observando e imitando os outros, adquirem conhecimentos, habilidades, atitudes, etc.

Componentes da Teoria Social Cognitiva

Bandura sintetiza elementos dos sistemas de reforço e da teoria do processamento da informação. Ele propõe uma interação recíproca entre três fatores: Conduta, Fatores Pessoais e Ambiente.

Outro componente básico dessa teoria é a distinção feita por Bandura entre a aprendizagem ativa e a vicariante. Enquanto a aprendizagem ativa ocorre 'aprender fazendo', a aprendizagem vicariante é adquirida observando os outros. Com a aprendizagem vicariante, comportamentos são acelerados e é possível evitar consequências negativas.

Bandura distingue também entre a aquisição de conhecimentos (aprendizagem) e a implementação e utilização desse conhecimento (comportamento). A aprendizagem por observação não será completa até que o sujeito seja capaz de executar o comportamento observado.

Elementos da Aprendizagem Observacional

A aprendizagem observacional possui quatro componentes. O primeiro refere-se à aquisição, e os três últimos à execução ou desempenho:

1. 1) Atenção. Pré-requisito para a observação. As características do modelo e do observador também desempenham um papel. Instruções verbais podem auxiliar.
2. 2) Retenção. Para imitar o comportamento de um modelo, é preciso lembrar. As informações são armazenadas através de imagens e/ou códigos verbais. A retenção é melhorada pela prática mental e prática física.
3. 3) Reprodução Motora. Capacidade de reproduzir o comportamento observado.
4. 4) Motivação. A aquisição de um comportamento não implica a sua aplicação se não for acompanhada de incentivos (externos ou auto-administrados).

Implicações Educacionais

Pode haver três tipos de efeitos sobre o comportamento dos observadores e imitadores:

1. 1) Aquisição de Novos Comportamentos: Os observadores podem adquirir novos padrões de comportamento.
2. 2) Efeitos Inibitórios/Desinibitórios: Pode aumentar ou diminuir as inibições das respostas que já existiam no repertório comportamental do aluno.
3. 3) Facilitação de Respostas: A conduta dos outros pode servir como um estímulo discriminativo para os observadores, promovendo comportamentos que eles já possuem, muito semelhantes aos do modelo.