Aprendizagem Significativa: Tipos e Exemplos

Tipos de aprendizagens significativas

É importante salientar que a aprendizagem não é significativa a relação "simples" com a informação nova já na estrutura cognitiva do aluno. Em contrapartida, apenas a aprendizagem mecânica é da conexão "simples", substantivo e não arbitrário; a aprendizagem significativa envolve a alteração e evolução de novas informações, bem como as estruturas cognitivas envolvidas na aprendizagem.

Ausubel distingue três tipos de aprendizagem significativa: concepções e representações das proposições.

Aprender De Representações

É o mais básico de aprendizagem que dependem de outros tipos de aprendizagem. Ela consiste na atribuição de sentidos aos símbolos certo, Ausubel diz sobre isso:

Ocorre quando os símbolos arbitrários iguais em importância para as suas referências (objetos, eventos, noções) e os meios para o aluno qualquer significado para suas referências abaixo (Ausubel, 1983:46).

Este tipo de aprendizagem geralmente ocorre em crianças, por exemplo, a aprendizagem da palavra "esfera" ocorre quando o sentido da palavra para representar o que acontece ou se torna equivalente à bola que a criança está recebendo naquele momento portanto, significam a mesma coisa para ele não é uma simples associação entre o símbolo eo objeto mas a criança se relaciona relativamente substantiva, não arbitrária, como uma representação de equivalência com o conteúdo relevante da sua estrutura cognitiva.

Conceitos de aprendizagem

Os conceitos são definidos como "objetos, eventos, situações ou propriedades que possuem atributos comuns e os critérios que são designadas por algum sinal ou símbolo" (Ausubel 1983:61), baseado neste, podemos dizer que, de certa forma é também um aprendizado representações.

Os conceitos são adquiridos por meio de dois processos. Formação e assimilação. Na formação de conceitos, atributos criterial () características do conceito é adquirido através de experiências directas, em etapas sucessivas de formulação e teste de hipóteses, o exemplo acima, podemos dizer que a criança adquire o significado genérico da palavra esfera ", símbolo que também serve como um significante cultural para o conceito de "esfera", neste caso estabelece uma equivalência entre o símbolo e seus atributos de critérios comuns. Assim, crianças aprendem o conceito de "bola" por vários encontros com sua bola e as outras crianças.

Conceito de aprendizagem ocorra por assimilação que a criança amplia o vocabulário, pois os atributos criteriosa de conceitos podem ser definidos usando combinações disponíveis na estrutura cognitiva que a criança pode distinguir diferentes cores e tamanhos e afirmam que Essa é a "bola", quando você vê os outros, a qualquer tempo.

Proposições de aprendizagem

Esse tipo de ensino vai além da simples assimilação de que eles representam as palavras, combinado ou isolado, já que exige compreender o significado das idéias expressas na forma de proposições.

Aprender envolve a combinação de proposições e uma lista de várias palavras de cada um dos quais é uma unidade de referência, então estes são combinados de tal forma que a idéia resultante é mais do que a soma dos significados das palavras componente individual, produzindo uma um novo significado que é assimilado na estrutura cognitiva. Isto significa que uma declaração potencialmente significativas, expressas verbalmente, como uma declaração de que tem um significado denotativo (as características evocadas pelo som de conceitos) e conotativo (emocional, comportamental e induz conceitos idiossincráticos), dos conceitos envolvidos, interagem com estabeleceu a ideias relevantes na estrutura cognitiva e que a interação, significados emergem da nova proposta.