Aquisição da Linguagem: Teorias, Evidências e Estágios

A Perspectiva Comportamentalista de Skinner

• A linguagem é aprendida por mecanismos de condicionamento e reforço.

Evidências que Contrarriam esta Proposta:

• Os adultos tendem a ignorar e não corrigir os erros gramaticais.
• O padrão em “U” de aquisição das formas irregulares: a criança começa por produzir as palavras corretas, depois a produzir a palavra usando incorretamente uma regra geral (ex: cãos) e só depois volta a reproduzir a palavra corretamente (ex: cão).
• O balbuciar é universal entre crianças de diferentes grupos sociolinguísticos.

Há processos importantes de aquisição de linguagem que são baseados na experiência e em processos de aprendizagem.

A Perspectiva Inatista de Chomsky

• A linguagem é inata.
• O input recebido pelas crianças é empobrecido, sendo impossível que aprendessem a gramática apenas por ele.
• Existem princípios gramaticais universais (universalidades linguísticas): a aquisição da linguagem é um processo de aquisição dos parâmetros específicos ao grupo linguístico a que pertencemos.

Algumas Evidências: Universalidades Linguísticas

• Substantivas ou de conteúdo: a existência de um sujeito, de um verbo e de um objeto ou complemento verbal.
• Formais: regras sintáticas que organizam estas categorias.

Por Que as Crianças Não Falam ao Nascer?

• De uma perspectiva mais inatista, necessitariam de maior exposição à língua para aprender os seus parâmetros específicos.
• De uma perspectiva mais integrativa: existem pré-requisitos ao nível da percepção sonora e visual, da produção de sons, da compreensão de significados e regras sintáticas, e do desenvolvimento cognitivo. O desenvolvimento de tais pré-requisitos baseia-se em perspectivas integrativas que reconhecem a influência combinada de vários fatores de desenvolvimento, incluindo os relativos à interação social.

Os 5 Períodos do Desenvolvimento da Linguagem Infantil

1. Pré-linguístico (0 aos 12 meses): importantes avanços na percepção dos sons da fala, na sua produção e na compreensão da dimensão comunicativa da linguagem.
2. Enunciados de uma palavra (12 aos 18 meses): as crianças começam a perceber e a produzir as suas primeiras palavras.
3. Enunciados de duas palavras (18 aos 24 meses): surgem as primeiras combinações.
4. Frases simples e curtas (mais de 2 anos): produção de discurso telegráfico; as frases ainda não obedecem às regras gramaticais.
5. Frases completas e complexas (a partir dos 2 anos e meio): as frases adquirem uma estrutura gramatical correta e desenvolve-se a produção e compreensão de um discurso progressivamente mais complexo.

Desenvolvimento Fonológico na Infância

• Compreensão e reconhecimento da fala: percepção da fala.
• Primeiras vocalizações: produção dos sons da fala.
  • Balbuciar.

Percepção da Fala em Bebês

Os bebês são sensíveis aos sons da fala.

• Capazes de distinguir entre sons da fala, com preferência pelos sons da fala da figura materna.
• Competência inata para perceber diferenças categoriais.
  • Com base na experiência linguística, os bebês parecem “especializar-se” na distinção dos sons e contrastes particulares da sua língua – Teoria do Afinamento.
• Bebês sensíveis a pistas (pausas) entre unidades sintáticas.
  • Importantes e complexas tarefas para o bebê: segmentação.
  • Teoria da Informação Distribucional: o bebê aprende a segmentar a fala com base na frequência com que certos sons tendem a coocorrer juntos.
• Discurso ajustado à criança: frases mais curtas e pausas maiores entre as palavras.