Atividades Lúdicas e Jogos: Faixas Etárias e Aplicações

Atividades Lúdicas e Diferentes: Faixa Etária

0 a 2 Anos: Sensório-Motor

• Exploração (andar)
• Tocar objetos
• Permitir atividades sozinhas
• Canto
• Trabalho de esconde-esconde, perguntas e respostas

2 a 4 Anos: Brincadeiras de Faz de Conta

• Brincadeiras com ou sem regras, todas simples
• Formas básicas de movimentação (andar, saltar, pular, correr, etc.)
• Estímulos e representações: representam escolinhas, casinhas, etc.

4 a 6 Anos: Brincadeiras com Regras e Movimento

• Brincadeiras com regras
• Atividades com muitas movimentações
• Representações

6 a 8 Anos: Jogos com Regras Simples e Estratégia

• Brincadeiras e pequenos jogos com regras simples
• Atividades em equipes que desenvolvam estratégias, raciocínio e desafio (auxiliam no desenvolvimento da criança)

10 a 12 Anos: Jogos e Integração Social

• Menor interesse pelas brincadeiras
• Pequenos jogos em menor escala
• Grandes jogos em potencial
• Atividades de integração social
• Atividades em equipe

12 a 14 Anos: Transição para Grandes Jogos

• Desvalorização das brincadeiras
• Pequenos jogos em pequenas escalas
• Grandes jogos em potencial

14 a 18 Anos: Esportes e Atividades Sociais

• Esporte propriamente dito
• Gincanas de múltiplas dificuldades
• Grandes jogos com grandes complexidades
• Atividades junto à natureza
• Modismos: cinema, teatro, shows, danças, festas, reuniões, bate-papo, passeios, etc.

Adultos: Esportes, Jogos e Lazer Cultural

• Esportes propriamente ditos
• Atividades em grupos
• Grande enfoque nos jogos de salão e mesa
• Jogos de sorte ou não
• Modismos: cinema, arte, teatro, shows, danças, atividades culturais, festas, reuniões, bate-papos, passeios, viagens, etc.

Terceira Idade: Atividades Adaptadas e Lazer

• Esportes adaptados ou não
• Atividades artesanais e manuais
• Jogos de salão e mesa em potencial
• Cinema, teatro, shows, danças, festas, músicas
• Atividades perto da natureza, excursões, piqueniques e viagens

Jogos da Escola e Jogos na Escola

Jogos da Escola

• Jogos criados na escola
• Regras criadas pelos alunos de acordo com suas necessidades
• Sem discriminar (meninos e meninas)

Jogos na Escola

• Jogos trazidos para a escola
• Regras já prontas
• Sem respeitar a individualidade do aluno e da escola

Jogos no Ciclo da Escolarização

Jogo no Ciclo da Escolarização: Até o 4º Ano

a) Reconhecimento de Materiais e Objetos

• Jogos cujo conteúdo implique o reconhecimento das propriedades externas dos materiais.
• Objetos para jogar, sejam eles do ambiente natural ou construídos pelo homem.

b) Reconhecimento de Si e Possibilidades de Ação

• Jogos cujo conteúdo implique o reconhecimento de si mesmo e das próprias possibilidades de ação.

c) Identificação de Ações com Materiais e Natureza

• O jogo cujo conteúdo implique a identificação das possibilidades de ação com materiais/objetos e das relações destes com a natureza.

d) Inter-relação Pensamento, Imagem e Comunicação

• Jogo cujo conteúdo implique a inter-relação do pensamento sobre uma ação com a imagem e a conceituação averbal, como forma de facilitar o sucesso da ação e da comunicação.

O critério aqui é a abrangência na possibilidade da captação da realidade que cerca a criança. O professor incentiva o aluno a criar o jogo, questiona os alunos sobre o jogo e que formas ele poderá ser jogado. Observação: A criança, ao debater, trabalha várias habilidades.

Jogo no Ciclo de Iniciação à Sistematização: 5º ao 7º Ano

• Jogos cujo conteúdo implique:
  • Jogar tecnicamente e empregar o pensamento tático.
  • O desenvolvimento da capacidade de organizar os próprios jogos e decidir suas regras, entendendo-as e aceitando-as como exigência do coletivo.

Jogo no Ciclo de Ampliação da Sistematização: 8º e 9º Ano

• Jogos cujo conteúdo implique:
  • Organização técnico-tática e julgamento de valores na arbitragem dos jogos.
  • A necessidade de treinamento e da avaliação individual e do grupo para se tornar bem técnico e taticamente.
  • A decisão de níveis de sucesso. Observação: O objetivo da escola não é treinamento, e sim promover a realidade da escola.

Jogo no Ciclo de Sistematização: Ensino Médio

• Jogos cujo conteúdo implique:
  • O conhecimento sistematizado e aprofundado de técnicas táticas, bem como a arbitragem dos jogos.
  • O conhecimento sistematizado e aprofundado sobre o desenvolvimento/treinamento da capacidade geral e específica de jogar.
  • Propicie a prática organizada conjuntamente entre escola e comunidade.

Fases do Jogo

a) Preparação

• Formação e entrosamento dos integrantes do grupo.

b) Evolução

• Avaliar e observar as condutas das crianças.

c) Final

• Cumprimentar o adversário, dar ênfase à lição que o jogo proporcionou.

Elementos do Jogo

• Regulam sua intensidade, duração, ritmo, velocidade e distância.
• Descanso entre um jogo e outro.
• Não ultrapassar 40 minutos do programa.

Como Escolher o Jogo

• De acordo com as estações do ano.
• Com as tradições regionais.
• Sexo, idade e interesses.

Como Ensinar o Jogo

• Explicar minuciosamente, fazendo com que as crianças repitam a explicação, a fim de demonstrar que compreenderam o desenvolvimento do jogo.
• A explicação pode ser ilustrada com um diagrama escrito no chão ou quadro-negro na própria área do jogo.
• Um jogo complexo e difícil deve ser ensinado por fases, ou seja, Preparação, Evolução e Final.
• Pode-se pedir para executarem o jogo lentamente, para depois aumentar o ritmo. Pode-se também explicar o jogo, colocar as crianças para executá-lo imediatamente e ir corrigindo durante o tempo de execução.

Como Conduzir o Jogo

• Explique rigorosamente o cumprimento das regras.
• Solicitar a saudação do adversário antes e depois do jogo.
• Se o jogo exigir um líder, este deverá ser sorteado ou indicado pelos colegas, a fim de evitar preferências.

Tipos de Jogos

Jogos Motores

• Estão assim divididos:

a) Grandes Jogos

• Oferecem vantagens de serem realizados com elevado número de participantes. Porém, o instrutor deve tomar cuidado redobrado, pois a disciplina deixa muito a desejar; é preciso dele técnica e firmeza.

b) Pequenos Jogos

• Deixam manifestar a força, a combatibilidade, a velocidade e a esperteza de cada grupo.

Jogos Sensoriais

• São jogos que estimulam os sentidos (tato, audição, visão e gustação) como elemento recreativo, visando o desenvolvimento da junção entre reação e pensamento.

Jogos de Mesa

• Jogos realizados na mesa, porém, com aspecto educativo, sem estimular jogos de azar.
• Procure colocar todas as crianças em atividades, faça junto com os alunos.
• Jogos que serão realizados:

Aquecimento

• Pique-bola (6 anos)
• Pique-corrente: mãos dadas, pegar no pé do companheiro.
• Pessoas de mãos dadas: tentar encostar as mãos no da ponta.

Domínio de Bola

• Ao apito do professor: chutar a bola para o alto e pegar a bola do companheiro.
• Dois alunos com corda na mão: passando pela corda e ainda dominar a bola.
• Idem ao anterior e passar por cima.

Drible

• Em um espaço reduzido, cada um com uma bola irá driblando sem esbarrar no companheiro.
• Ao apito: pisar na bola com o pé esquerdo e depois com o direito, sentar na bola e continuar driblando.

Igualdade Numérica

• Um contra um (pequeno gol/cone).
• Idem: 1x1 com goleiro / 2x2 com 2 gols (com ou sem goleiro).

Superioridade Numérica (Inferioridade)

• 2x1 com gol (sem goleiro).
• 3x2 com dois gols / 4x2 com goleiro.

Melhor Visão do Jogo

• 5x5 ataque e defesa, só que em um espaço limitado pelo professor.
• Quem estiver com a posse de bola só pode dar um toque.

Cabeçada

• Jogo de Handebol, mas só vale gol de cabeça.
• Idem: ou com a bola lançada por detrás do gol.

Chute

• Vários cones em fila e o goleiro para defender; zigue-zague e chute a gol – idem sem cone.

Pique Simples

• Pique elefante
• Nunca 3 sentados
• Pique cola americano
• Pique pipoca
• Pique número
• Corrente

Pequenos Jogos

• Pique combinado: cola americano, número e pipoca.

Estafeta

• Estafeta de vai e vem: grupo em fila quicando a bola e passando para o outro.

Outros Jogos

• Muralha Chinesa
• Escudeiro Bola Tênis

Grandes Jogos

• Queimada 4 Cantos
• Pique Bandeira
• Jogo Adaptado

Jogos Cooperativos x Jogos Competitivos

• Os jogos cooperativos são muito utilizados pelas empresas.
• As características do jogo competitivo é ter um vencedor.
• Os jogos cooperativos são mais recentes por vivermos em um mundo competitivo.

Jogos Cooperativos

• Os Jogos Cooperativos são atividades alternativas no mundo competitivo.
• Os objetivos dos indivíduos são de tal ordem que, para que o objetivo de um deles seja alcançado, todos os demais integrantes deverão igualmente alcançar seus respectivos objetivos.

Situações Cooperativas

• Percebem que atingir seus objetivos depende da ação dos outros membros.
• São mais sensíveis às solicitações dos outros.
• Ajudam-se mutuamente e com frequência.
• Há maior homogeneidade na quantidade de contribuições e participações.
• A produtividade em termos qualitativos é maior.

Jogos Competitivos

• Percebem que para atingir seus objetivos é incompatível com a obtenção dos objetivos dos demais.
• São menos suscetíveis às solicitações dos outros.
• Há menos homogeneidade na quantidade de contribuição e participação.
• A produtividade em termos qualitativos é menor.