Behaviorismo, Piaget e Vygotsky: Guia de Ensino

Dificuldades no Processo de Ensino e Aprendizagem

Dificultam o processo de ensino e aprendizagem:

• a) O uso frequente de situações aversivas para promover o ensino;
• b) A disposição das contingências de reforço;
• c) Falta de uma programação bem definida;
• d) A pouca frequência do reforço para comportamentos adequados.

Ensinando a partir dos Princípios do Behaviorismo Radical

1. Análise de excessos, déficits e reservas comportamentais: Identifique os comportamentos existentes, os que precisam ser desenvolvidos e os que precisam ser reduzidos.
2. Divisão do conteúdo em passos menores: Fragmente o que precisa ser ensinado em etapas menores e progressivas.
3. Escolha de um esquema de ensino:
   • Modelação: ensino por meio da imitação.
   • Modelagem: reforço de aproximações sucessivas do comportamento desejado.
   • Instrução ou regras: uso de instruções verbais ou escritas.
4. Aplicação do esquema: Implemente o esquema de ensino escolhido.
5. Avaliação imediata do aprendizado: Verifique se o aluno aprendeu o conteúdo logo após o ensino.
6. Acompanhamento a longo prazo do aprendizado: Monitore a retenção do aprendizado ao longo do tempo.

Vygotsky e Piaget

Cognitivistas = Envolvem eventos intelectuais como solução de problemas; pressupõem uma representação mental e processamento de informação.

Piaget

A aquisição do conhecimento é um processo de desenvolvimento gradual que se torna possível pela interação da criança com o ambiente. Maturação, experiência ativa, equilibração e interação social são as forças que moldam a aprendizagem.

O desenvolvimento humano é um processo de adaptação (assimilação + acomodação). E a mais elevada forma de adaptação humana é a cognição.

• Assimilação: Envolve responder a situações usando atividades ou conhecimentos já aprendidos.
• Acomodação: É a modificação de um esquema ou de uma estrutura em função das particularidades do objeto a ser assimilado.

Crianças exercitam a assimilação e acomodação através do brincar e do imitar.

Estágios do Brincar (Piaget)

1. Antes dos 3 anos: Não compreende regras.
2. De 3 a 5 anos: Acreditam que regras vêm de alguma autoridade maior; quebram e mudam regras.
3. De 5 a 12 anos: Compreende que regras são sociais e podem ser mudadas, mas aderem de forma rígida.
4. Depois dos 12 anos: Compreensão completa, mudam as regras por consentimento.

Estágios do Desenvolvimento Infantil (Piaget)

• Sensório-motor (0-2 anos)
• Pré-operacional (2-7 anos):
  • Pré-conceitual (2-4 anos)
  • Intuitivo (4-7 anos)
• Operações concretas (7-12 anos)
• Operações formais (12-15 anos)