Conceitos Essenciais em Aprendizagem e Desenvolvimento Cognitivo

Conceitos Fundamentais em Aprendizagem e Condicionamento

• Reforço: É uma consequência que aumenta a probabilidade de um comportamento ocorrer.
• Escape Condicionado: Ocorre quando um comportamento é fortalecido porque cessa um evento aversivo presente.
• Evitação Condicionada: Ocorre quando um comportamento é fortalecido porque adia ou impede um evento aversivo futuro.
• Punição: Uma consequência que diminui a probabilidade de um comportamento ocorrer.

Teoria da Aprendizagem Social

Também chamada de imitação, é a aprendizagem que ocorre quando uma pessoa observa e imita o comportamento de outra. Seus componentes incluem:

• Atenção
• Retenção
• Reprodução Motora
• Motivação (incentivo e reforço)

Estágio Sensório-Motor de Piaget (Nascimento aos Dois Anos)

Nesta fase, as crianças aprendem sobre si e seu mundo através do desenvolvimento de seus próprios sentidos e habilidades motoras. Sua atividade consiste em seis subfases:

1. Uso de Reflexos
2. Reações Circulares Primárias
3. Reações Circulares Secundárias
4. Coordenação dos Esquemas Secundários
5. Reações Circulares Terciárias
6. Invenção de Novos Meios por Combinação Mental

Durante as primeiras cinco subfases do estágio sensório-motor, as crianças aprendem a organizar suas atividades em relação ao seu ambiente e a coordenar as informações que recebem através de seus sentidos. Durante a sexta subfase, a aprendizagem por ensaio e erro evolui para o uso de símbolos e representações mentais para resolver problemas simples.

Abordagens para o Desenvolvimento Cognitivo

• Foco no Processamento da Informação

  Através da observação e análise dos processos mentais envolvidos no ato de perceber e tratar a informação.

• Neurociência Cognitiva

  Abordagem que analisa as estruturas do cérebro e mede a atividade neural.

• Abordagem Sociocontextual

  Foca na influência dos aspectos ambientais do processo de aprendizagem, em especial os pais e outros cuidadores das crianças.

Conceitos do Processamento da Informação

• Habituação: Tipo simples de aprendizagem, no qual a familiaridade com um estímulo reduz, retarda ou cessa a resposta.
• Desabituação: Aumento da resposta após a apresentação de um novo estímulo.
• Memória de Reconhecimento Visual: A capacidade de distinguir estímulos visuais familiares de estímulos novos.
• Preferência Visual pela Novidade: Uma preferência por imagens novas em detrimento das familiares.
• Transferência Intermodal: Capacidade de identificar por meio da visão um objeto que foi tocado anteriormente, mas não visto.
• Causalidade: A consciência de que um evento causa outro.

Conceitos da Neurociência Cognitiva

• Memória Explícita: A memória de fatos, nomes e acontecimentos, que é intencional e consciente.
• Memória Implícita: Memória de hábitos e habilidades que não requerem lembrança consciente, também chamada de "memória de procedimento".
• Memória de Trabalho: Armazenamento de curto prazo das informações que devem ser ativamente processadas.

Conceitos da Abordagem Sociocontextual

• Participação Guiada: A participação de um adulto na atividade de uma criança, ajudando a estruturar e conduzir a compreensão da criança para mais perto da compreensão do adulto sobre o assunto.