Desenvolvimento Espacial e Cognitivo na Educação Infantil

O que a Geografia Contribui para este Projeto Educacional?

A Geografia contribui para o desenvolvimento de competências essenciais, incluindo:

1. Reconhecimento e diferenciação da família e dos papéis sociais.
2. Reconhecimento e diferenciação do espaço vital em que a criança atua (repouso, sala de aula, etc.), compreendendo o espaço próximo que reflete as atividades humanas.
3. Reconhecimento de relações espaciais em determinadas áreas: orientação, localização, distância.
4. Reconhecimento e diferenciação dos elementos do meio ambiente: chuva, calor, dia, noite.
5. Reconhecimento de suas próprias posições em relação ao espaço cotidiano e avaliação das expressões a respeito do que tem sido observado.

Na análise de Maria Pineiro, a partir dos 4 ou 5 anos, a criança é capaz de simbolizar os objetos que ocupam um lugar e identificar itens que aparecem em uma foto aérea (habitação, estradas, etc.).

Psicologia, Evolução Espacial e Dificuldades de Aprendizagem

Psicólogos evolucionistas concordam que o desenvolvimento das crianças está condicionado pelo ambiente social onde se desenvolvem os primeiros anos de vida. Assim, a descrição da evolução dos estágios de Piaget é apenas um guia e não uma condição rígida para o planejamento de atividades.

Genericamente, pode-se supor que as crianças entre os 3 e 7 anos evoluem de um período pré-operacional, onde começam a dominar a linguagem e a intuir o que lhes é mais familiar, até o período das operações espaciais, tornando-se capazes de representar uma sequência de aprendizagem.

Dificuldades Comuns na Aprendizagem Espacial

As crianças nesta idade têm dificuldade em ordenar os acontecimentos no tempo e no espaço, ou seja, a ordem das coisas.

• Fixação em Partes: Geralmente, fixam-se em características ou partes de um objeto. É fundamental que a criança relacione as partes de um todo e seja capaz de explicar a ordem em que as coisas são colocadas.
• Confusão entre Pensamento e Realidade: Nesta época, há uma confusão entre o pensamento e a realidade observada. Atribuem qualidades humanas a outros seres vivos e acreditam que todas as coisas foram criadas por seres humanos.

Neste período da infância, o uso da linguagem é essencial como ferramenta de aprendizagem. Ela permite a simbolização de papéis sociais e facilita a aprendizagem espacial.