Desenvolvimento Sensorial e Cognitivo em Bebês

Visão e Tato: Explorando o Mundo

22. Que outro sentido, além da visão, permite aos bebês ver o mundo? Eles são especialistas? Explique sua resposta.

O tato é especialmente desenvolvido no primeiro ano de vida. Desde os primeiros dias, os bebês manipulam objetos, colocando-os na boca para explorar com a língua, gengivas, bochechas e lábios, que são muito sensíveis ao toque. Aos 6 meses, conseguem distinguir objetos com base em sua temperatura, tamanho, dureza e textura; um pouco mais tarde, podem diferenciar o peso. A capacidade de estabelecer essas distinções táteis é uma habilidade importante, pois permite-lhes avaliar e desenvolver a visão e o conhecimento sobre o mundo.

Audição: Sons e Vozes Familiares

23. O que os bebês gostam de ouvir?

Recém-nascidos têm uma audição muito delicada. Ruídos repentinos podem assustá-los e fazê-los chorar, por isso preferem ouvir sons ritmados, como uma canção de ninar ou o batimento cardíaco, que os acalmam e ajudam a dormir. Quando estão acordados, viram a cabeça e dão atenção especial ao som de uma conversa, distinguindo a voz de sua mãe.

Habilidades Matemáticas Inatas

25. Que tipo de habilidades matemáticas demonstram crianças com poucos meses, de acordo com alguns pesquisadores? Em que elas se baseiam?

As crianças demonstraram um forte conceito da diferença entre um objeto e dois ou três. Isso se baseia em reações de crianças envolvidas em situações de adição e subtração impossíveis ou mal executadas. Alguns pesquisadores acreditam que isso reflete uma compreensão inata; outros dizem que, embora não consigam distinguir perceptualmente, elas têm uma valorização real dos números.

Permanência do Objeto

26. Se os objetos desaparecem da vista das crianças, elas continuam a existir? Qual é o nome, segundo Piaget, dessa capacidade? Em que idade ela ocorre?

O "conceito de objeto permanente" é um termo usado por Piaget para explicar que as crianças não têm consciência de que pessoas e objetos continuam a existir, mesmo que não possam vê-los. Elas percebem que os objetos permanecem, embora não os vejam, por volta dos 8 meses de idade.

Inteligência Sensório-Motora de Piaget

27. Significado da Inteligência Sensório-Motora de Piaget. Aplicações educacionais.

Piaget chamou o primeiro período do desenvolvimento cognitivo de "inteligência sensório-motora" (do nascimento até 2 anos de idade). As crianças usam principalmente seus sentidos e habilidades motoras para explorar e manipular o meio ambiente. Como se costuma dizer: "A criança quer tocar em tudo".

Este período constitui um passo em direção a uma atividade mais contemplativa, reflexiva e à manipulação de símbolos que normalmente associamos à cognição. Essa inteligência é desenvolvida através de seis fases, cada uma caracterizada por uma maneira ligeiramente diferente de compreender o mundo.

Aplicação Educacional:

• Foco na exploração ativa e manipulação de objetos.
• Fornecer um ambiente rico em estímulos sensoriais.