Educação no Chile Colonial: Escolas e Professores

* Primeiras letras:

• O ingresso era (apenas para os imigrantes espanhóis) e "em massa", não tinha limites na quantidade.
• Este era um ensino de espanhol voltado, na maior parte, para a classe média. Quanto maior o poder econômico das classes, em geral, o estudo em casa era o preferido, empregando-se um professor particular.
• A única condição era ser filho de pais espanhóis.
• Normalmente, as mulheres eram educadas nos conventos, onde recebiam aulas de religião e aprendiam o trabalho doméstico.
• As escolas particulares: destinadas aos filhos da coroa ou àqueles que podiam pagar.
• Escolas Reais ou Públicas (Conselhos).

As instalações foram financiadas pela Coroa, através dos impostos (que as pessoas pagariam ao conselho); eram gratuitas para os filhos de espanhóis, e os mestiços eram destinados às escolas para pobres.

No Chile, houve apenas três escolas públicas: a Câmara Municipal de Santiago, Concepción e La Serena. Não houve conselhos nas imediações e as pessoas eram demasiado pobres para apoiá-los.

• Objetivo: O conhecimento da fé e a criação de homens tementes a Deus.
• Conteúdo: Ensinava-se a aritmética, o castelhano e a instrução religiosa (catequese).
• Método: "A letra com sangue entra". O foco estava na punição, na memorização e na repetição.

* O problema enfrentado foi a falta de professores, pois poucas pessoas estavam interessadas no ensino no Chile (que era uma capitania geral e uma zona de guerra, de modo que a educação não tinha prioridade).

Dificuldades: Além da falta de recursos, para se tornar um professor era necessário:

• Ser religioso (autorizado pela Igreja) e não ter nota infame (crime de guerra).
• Não exercer comércio manual ou servil (trabalho braçal).
• Ter uma boa vida e bons costumes (certificados pela Igreja).
• Ter limpeza de sangue, ser aprovado em revisão de escrita, Bíblia e na arte de preparar as penas de escrita.
• Ser cristão-velho (batizado na infância) e ser Fidalgo (nobre).

Essas exigências, no Chile, eram muito difíceis de cumprir.

Escolas para Crianças:

Destinadas aos imigrantes espanhóis de classe superior; o ingresso era permitido apenas aos que tinham mérito acadêmico. Estas escolas eram apoiadas pelo Estado e conferiam o título de bacharel. O currículo incluía o estudo do Latim e dos clássicos (Grécia e Roma).

• No Chile, quase não existiram; as poucas que havia eram pagas (no resto da América eram gratuitas) e mantiveram-se como escolas primárias livres. Também havia falta de sacerdotes.

Escolas de Latim:

Objetivo: Capacitar os novos sacerdotes locais.

O ensino ocorria na igreja, focado nas escrituras e na história sagrada. Eram mantidas pela Coroa; o ingresso ocorria aos 13 ou 14 anos e a formação durava de 3 a 4 anos. Aqui, o aluno já recebia o título de sacerdote.

Colégios e Instituições Similares:

Estas instituições não entregavam o título diretamente. Para isso, era necessário realizar um exame para um curso universitário (neste caso, em Salamanca). Tudo isso era muito difícil e complexo para a época, ficando reservado aos que detinham maior poder econômico.

Seu objetivo era formar indivíduos que ingressariam no clero ou atuariam como funcionários públicos.

Requisitos de entrada:

• Nobreza (ser fidalgo), ilustrações (ensino médio completo), pureza de sangue e certificado de boa conduta.

Método: A escolástica medieval (trivium e quadrivium) seguida de especialização. A ênfase estava na teologia e na filosofia do direito. Eram estudos de caráter humanista.

No Chile, esse nível era representado pelos Convictórios e Seminários, com o objetivo de formar sacerdotes:

• Convictório de San Francisco Javier (Santiago): O único que sobreviveu ao processo de independência e continua até hoje.
• Convictório de San José (Concepción).
• Seminário Imperial.

* Todos os colégios no Chile eram geridos por Jesuítas, que não aceitavam mestiços de modo algum. Isso colaborou para a expulsão dos Jesuítas, fazendo com que essas escolas fossem repassadas a outra ordem: os Franciscanos.