Educação Física: Competências, Eixos e Abordagens

Elementos Didáticos

Professor, educando, objetivos, conteúdos, métodos e técnicas, plano de ação didático, meio e avaliação.

Competências

Pessoal

• Autopercepção
• Percepção emocional
• Autoavaliação
• Autorregulação
• Autocontrole
• Adaptabilidade
• Motivação
• Inovação
• Dedicação
• Iniciativa
• Otimismo

Social

• Empatia
• Compreender outros
• Orientação para serviço
• Comunicação
• Influência
• Liderança
• Catalisador de mudanças
• Gerenciador de conflitos

Eixos da Prática Educativa

Eixo 1: Conhecimento do Corpo

1. Motoras de base: locomotora, não locomotora, manipulação
2. Coordenação visomotora: óculo manual e óculo pedal
3. Combinações: lançar e rebater
4. Esquema corporal
5. Percepção visual, auditiva e tátil
6. Equilíbrio
7. Respiração

Eixo 2: Conhecimento da Cultura Corporal

1. Ginástica: rolamento, vela e estrela
2. Jogos: simbólicos, construção e regras simples
3. Brincadeiras populares: resgate cultural, sociabilização e cooperação

Eixo 3: Ritmo e Expressão

1. Cantigas de roda/dança
2. Games rítmicos
3. Expressão corporal/mímica

Eixo 4: Saúde Corporal

1. Higiene
2. Alimentação correta
3. Primeiros socorros
4. Necessidade de atividade física e O2
5. Postura: estática e dinâmica

Atitudes do Professor

• Voz e linguagem adequadas
• Clareza nas solicitações
• Interesse e atenção a todos
• Paciência
• Uso de gestos

Planejamento do Ensino de Educação Física

• Plano de curso: fatores que podem influenciar o trabalho.
• Plano de unidade: inter-relação entre grupos e o todo da sala.
• Plano de aula: comportamentos esperados, recursos, conteúdos e procedimentos.

Abordagens Pedagógicas

Desenvolvimentista

Avaliação: feita através do desempenho motor. A identificação do erro é fundamental para a aquisição de habilidades.

Críticas: não se refere ao contexto sociocultural; o desenvolvimento dos domínios afetivo, cognitivo e social são feitos ocasionalmente e não intencionalmente.

Construtivista-Interacionista

Respeita a experiência de vida individual de cada um.

Críticas: a educação física poderia servir de base para outras disciplinas, perdendo sua identidade própria; conteúdos podem não ter relação com a prática do movimento em si.

Avaliação: enfatiza a autoavaliação.

Crítica Superadora

Objetivo: baseado na justiça social. Valoriza a contextualização dos fatos e o resgate histórico.

Avaliação: critica a avaliação por estimular uma discriminação aos interesses da classe trabalhadora. Falta de propostas práticas, níveis abstratos, atividade motora em terceiro plano.

Sistêmica

Objetivo: introduzir o aluno no mundo da cultura física.

Sem proposta de avaliação e sem direção de conteúdos.

Educação Física Plural

Objetivo: interpretar o ser humano através da diversidade e pluralidade presentes na cultura do corpo.

Sem avaliação e falta de propostas práticas.

Psicomotricidade

Utiliza as funções cognitivas, intelectuais e emocionais para a realização do movimento e motricidade.

Autores

• Darido: desenvolvimentista, construtivista, crítica, sistêmica
• Abib: crítica, plural
• DF: psicomotora, sociomotora e motora