Educação e Pedagogia: Perspectivas de Paulo Freire e Didática
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A Figura Educativa e a Alteridade
1. A figura educativa é aquela da própria alteridade. Educar é: b) O outro, a existência e a situação pedagógica.
Sobre a Didática
2. Sobre a Didática, assinale a alternativa correta: Parte: c) A didática possui núcleo próprio de estudos: a relação ensino-aprendizagem.
Educação e sua Razão de Ser
3. Quando falamos em educação, não estamos: c) sua razão de ser.
Paulo Freire: Ensinar Exige Segurança
4. Segundo Paulo Freire, ensinar exige segurança: c) fortalecer o caráter formador do espaço pedagógico.
O Termo "Filosofia da Educação"
5. O termo "Filosofia da Educação" aponta para: d) o campo educacional.
Paulo Freire: Pedagogia dos Dominantes e Oprimidos
6. Para Paulo Freire, vivemos em uma: c) Pedagogia dos dominantes e Pedagogia do oprimido.
O Ensino e Estudo da Filosofia
7. O ensino e o estudo da filosofia é um meio: b) para o esclarecimento e mudança do real.
Saviani e a Atividade Mediadora
8. Saviani considera que o ensino é: b) "uma atividade mediadora no seio da prática social global."
O Pensamento Pedagógico de Paulo Freire
9. O pensamento pedagógico de Paulo Freire abrange: a) I, III e IV.
Natureza e Tarefa da Filosofia
10. A questão da natureza e da tarefa da filosofia está ligada à: c) filosofia.
Conceito de Educação
11. Qual conceito expressa esta frase? A educação é: b) Pedagogia.
Afirmação INCORRETA sobre a Filosofia
12. Assinale, nas afirmações a seguir sobre a Filosofia, a afirmação INCORRETA: a) Cabe à filosofia, entre outras coisas, examinar a concepção de homem que orienta a ação pedagógica, para que a escola não trabalhe com a noção abstrata de "criança em si", de "homem em si".
Paulo Freire: Conscientização e Politização
13. Paulo Freire encanta, desperta o gosto pelo saber, defendendo: d) Que o oprimido tenha consciência crítica da opressão, que se disponha a transformar essa realidade; trata-se de um trabalho de conscientização e politização.
A Relação Ensino-Aprendizagem Segundo Bassanelli (2008)
14. A relação ensino-aprendizagem, segundo Bassanelli (2008), é guiada por: d) um fenômeno educacional.
Pedagogia Científica: Razão e Experiência
15. Ao tratar da pedagogia científica, faz-se uma primeira reflexão sobre: b) razão e experiência.
Filosofia como Arte de Formar Conceitos
16. Filosofia, nesse sentido, é uma mera formalidade de pensar. É "a arte de formar, inventar, fabricar conceitos" (DELEUZE; GUATTARI, 1992, p. 14). Assim, a Filosofia da Educação busca: d) busca do saber voltado para as questões pedagógicas, em qualquer nível.
Aprender a Filosofar
17. Aprender a filosofar (pensar, refletir) significa que: c) todos os homens são filósofos.
Paulo Freire: Construção e Reconstrução
18. Segundo Paulo Freire, os homens e mulheres são seres de: c) a construção, reconstrução, a constatação de que para mudar é necessária abertura ao risco.
Filosofia da Educação: Reflexão Crítica
19. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da seguinte afirmação: A Filosofia da Educação tem por objetivo fazer uma _ sobre a _, ou seja, a) reflexão crítica; ação pedagógica; refletir sobre o que é ensinar.
Pedagogia, Didática e Educação
20. Pedagogia, Didática e Educação estão ligadas. Mas a ligação é por: a) justificação.
Fundamentos Metafísicos para uma Pedagogia Igualitária
21. Se nós acreditamos, por exemplo, no âmbito da educação, em: b) fundamentos metafísicos para uma pedagogia igualitária.
Tarefa da Filosofia da Educação
22. Não resta a menor dúvida de que uma das primeiras e mais importantes tarefas da Filosofia da Educação, a partir da caracterização da tarefa da filosofia sugerida acima, é: b) a análise e clarificação do conceito de “educação”.
Filósofos da Aula 07
23. Dos filósofos estudados na aula 07, qual deles desenvolveu este pensamento: b) Paulo Freire.
Democratização da Educação
24. O problema da democratização da educação não se restringe a: b) saberes da área da educação.
Contribuição do Conhecimento Filosófico
26. Acerca da contribuição que o conhecimento filosófico fornece, a sequência correta é: a) V - F - V – F.
Educação e sua Razão de Ser (Repetição)
27. Quando falamos em educação, não estamos: c) sua razão de ser.
Paulo Freire: Pedagogia dos Dominantes e Oprimidos (Repetição)
28. Para Paulo Freire, vivemos em uma: c) Pedagogia dos dominantes e Pedagogia do oprimido.
Filosofia na Educação Contemporânea
29. A partir dos critérios desenvolvidos pela Filosofia contemporânea em relação à cultura, à ciência e à educação, é possível buscar elementos curriculares de sustentação para a: d) Filosofia na educação.
Educar Fora do Mundo
30. Não há como educar fora do mundo. Nenhum educador pode ser: d) Paulo Freire.