Educação e Sociologia: Lições da Finlândia para a Espanha

Minha Jornada na Educação e Sociologia

Durante este curso, aprendi muito sobre educação e, naturalmente, também sobre sociologia. Para começar, compreendo a importância deste tema para a minha futura profissão como professora.

Perspectiva Pessoal Antes do Curso

Antes deste curso, minha percepção sobre a educação e os eventos sociais a ela relacionados era muito limitada e se restringia à minha experiência pessoal. Além disso, antes eu não conseguia dar sentido a certas situações que vivi como aluna, mas agora consigo compreender as causas e consequências de muitas delas. Por exemplo, eu me lembrava que minha turma tinha (27?) alunos, mas agora sei que essa proporção tende a diminuir com a alta qualidade da educação. De fato, hoje há menos alunos por turma (24 alunos/classe), mas a Espanha ainda é um dos países europeus onde essa taxa é mais elevada, resultando em uma capacidade reduzida dos professores para atender às necessidades de todos os alunos.

Interesse em Sistemas Educacionais Globais

Durante este curso, desenvolvi um interesse crescente em buscar informações sobre os sistemas educativos de outros países europeus e de outras nações. É assim que podemos desenvolver uma visão crítica do nosso próprio sistema e, consequentemente, melhorá-lo.

O Modelo Educacional Finlandês em Destaque

Neste momento, a Finlândia é, sem dúvida, a referência a ser seguida. Como vimos em sala de aula, é o país onde diversos estudos demonstram a maior qualidade de educação, o que se traduz em melhores resultados. Vejamos algumas das particularidades do sistema educativo finlandês que, talvez, os sistemas espanhol e outros europeus devessem considerar adotar.

Educação Gratuita e Equitativa na Finlândia

A educação escolar e universitária é gratuita, pois é um direito inalienável de todos os cidadãos. Não existem grandes diferenças de qualidade entre as escolas públicas e as poucas escolas particulares (não mais de 10 em todo o país).

Consenso Político e Estabilidade na Educação

Um fato interessante é que as questões educacionais não são levadas para o debate político partidário, ao contrário do que vemos na Espanha. Lá, quando um partido diferente assume o poder, há mudanças na lei para alinhar as questões aos seus princípios ideológicos. Por exemplo, a LOCE, adotada pelo Partido Popular, recompensava o esforço individual e promovia a concorrência, enquanto a LOE, a atual Lei de Educação aprovada pelo Partido Socialista, defende uma visão de educação muito mais laica. Na Finlândia, as leis são elaboradas de forma consensual, de modo que uma mudança de governo nunca resulta em uma mudança na lei de educação. Isso garante à população muito mais segurança sobre o que será exigido. Além disso, quando uma Lei da Educação está em vigor por um período tão curto, não há tempo suficiente para determinar se é adequada ou não, ou para identificar seus pontos fortes e fracos.

Foco no Aprendizado Contínuo e Cooperação

A educação não é focada na realização de testes ou exames nacionais. Ela visa ensinar a ser um membro responsável, ético e humano da sociedade, e a fornecer aos alunos as competências adequadas para lidar com futuras mudanças e continuar aprendendo ao longo da vida. Existe um sentimento de altruísmo e cooperação, em vez de um senso competitivo, algo que na Espanha ainda não está consolidado e que seria um grande passo para melhorar a educação.

Formação e Valorização dos Professores

Existe uma base sólida, formação universitária completa e gratuita para professores (para mim, o fator-chave). A profissão docente é bem vista e valorizada socialmente. Cerca de 26% dos estudantes que abandonam a escola aspiram a se tornar professores. Para entrar na carreira docente, há uma seleção rigorosa, sendo aprovados apenas cerca de 10% dos candidatos. O mais relevante na análise da seleção são as características pessoais e a vocação do candidato para a pedagogia. Os princípios básicos da formação de um professor incluem aprender a gerir teorias de investigação, adquirir conhecimentos metodológicos e de metacognição, e produzir conhecimento através dos resultados dessas investigações, tornando-se um pesquisador mais experiente. Ao mesmo tempo, 30% de sua aprendizagem envolve estudos de casos práticos e resolução de problemas reais. Isso permite que os professores não sejam meros repetidores de conhecimento, mas pessoas com capacidade de reflexão. O construtivismo é praticado em detalhe. Eles exigem um grau de mestre, de acordo com os acordos de Bolonha, para o qual precisam fazer uma tese de investigação. Professores podem ter acesso direto ao doutorado.

Currículo Abrangente e Autonomia Docente

Para os professores do ensino fundamental até o sexto ano, a formação os prepara para ensinar todas as disciplinas do currículo. Por mais de cinco anos, eles devem ser treinados em linguagem, matemática, ciências naturais, história, ética, estética, religião e tecnologia, música e artes, literatura infantil e teatro, educação física e artes, bem como adquirir conhecimento em educação especial. Conhecer os métodos de ensino é menos importante do que a capacidade de um professor de refletir e tomar decisões com base em sua prática pedagógica. Não há avaliação formal de desempenho dos professores; há confiança neles. Os professores têm liberdade pedagógica, pois são especialistas em suas áreas. Os salários estão na faixa média, oscilando em torno de US$ 2.500 mensais (com todas as considerações do contexto econômico do país).

Rotina Escolar e Responsabilidade Pedagógica

Um dia na escola: o ensino básico tem 8-9 horas, o pré-escolar apenas quatro horas (700 horas por ano, com seis orientações de conteúdo diferentes), e o ensino superior tem 6-7 horas por dia. O número de alunos por turma é de 26 na base, com média de 36. Não há evasão escolar, não há alunos na faixa etária de repetência que ignorem um ano inteiro, e os professores são 100% responsáveis pelo aprendizado de seus alunos. Às 15 horas, os professores terminam seu trabalho em sala de aula e, em seguida, desenvolvem tarefas administrativas, trabalho de edição e desenvolvimento de seus projetos. Lembre-se que, dependendo da época, nessas latitudes, escurece às 16h.

Responsabilidade Social e Inclusão Educacional

Existe um forte senso de responsabilidade social da escola para a prática de cooperação em diversos aspectos da disciplina escolar. Um esforço especial é feito para identificar alunos com mais dificuldades de aprendizagem ou de adaptação, que recebem atenção especial no ensino regular, por equipes de estudantes, professores, pais e outros especialistas. É importante notar que essa responsabilidade se estende ao sistema prisional finlandês, onde a educação básica é fornecida aos presos.

O Valor da Educação: Espanha vs. Outros Países

Outra coisa que descobri, sob a perspectiva da sociologia, é que o valor atribuído à educação na Espanha ainda é muito inferior ao valor positivo dado em outros países. Assim, em nações como a Alemanha, já existem muitas gerações de pessoas cultas, enquanto na Espanha, temos um atraso histórico significativo. De fato, se eu observar minha família, minha irmã e eu somos os únicos que têm ou estão na faculdade, enquanto meus pais concluíram o ensino médio e meus avós só puderam ir à escola para aprender questões básicas (ler, escrever, fazer contas...). Se voltarmos à Alemanha, a porcentagem de pessoas com um nível de escolaridade como o dos meus avós, na mesma faixa etária, é muito baixa, ou seja, a maioria das pessoas na idade dos meus avós (70?) tem pelo menos o ensino médio completo e a taxa de analfabetismo é insignificante. Essa tradição de valorização limitada da educação que temos na Espanha também se reflete no fato de que alunos com boas notas muitas vezes as escondem, especialmente entre 12 e 15 anos, pois se sentem marginalizados pelo resto de seus colegas. Isso é impensável em outros países como a Finlândia, a Alemanha ou os Estados Unidos.