Educação em Valores: Metodologia, Conceitos e Técnicas

Conceitos Fundamentais na Educação em Valores

Valores Essenciais

• Solidariedade: Considera todos os afetados pela ação de uma pessoa ou grupo que pretende atuar em uma ideia justa. Nesse sentido, a solidariedade está relacionada com o esforço para promover a liberdade, a igualdade e outros valores morais para aqueles que não podem desfrutar de tais direitos.
• Igualdade (Coeducação): Esta intervenção educativa deve ser uma filosofia de vida geral e universal, instruindo diretamente os valores, desde o alcance das crianças até os adultos.

Metodologia de Intervenção

O educador social deve trabalhar estes valores, seja de forma explícita (através de sessões dirigidas diretamente) ou implicitamente (servindo de modelo na intervenção).

Os professores na educação de valores distinguem basicamente estes métodos:

• Modelagem: A melhor maneira de educar é liderar pelo exemplo. Se ensinamos valores, devemos ser os primeiros a adaptar a maneira como vivemos e nos comportamos de acordo com eles.
• Projetos Específicos: Através de projetos direcionados a um grupo específico, o professor pode trabalhar a educação para os valores em geral ou aprofundar os mais necessários e importantes, dadas as circunstâncias específicas da população. A contextualização é crucial, pois a intervenção deve ser adaptada às características específicas da comunidade.
• Transversalidade: Incluindo o trabalho de valores como conteúdo temático (por exemplo, projetos de educação em saúde, habilidades sociais, educação para o lazer, etc.).

Estágios da Metodologia de Projetos Específicos

Os estágios para trabalhar a educação em valores por meio de Projetos Específicos são:

1. Análise da Realidade e Diagnóstico: Recolha de informação, identificação de necessidades e recursos necessários. Determinação dos destinatários e dos agentes que podem intervir.
2. Definição de Objetivos: Definição dos objetivos da intervenção e dos recursos técnicos disponíveis para o desenvolvimento do projeto.
3. Comissionamento (Implementação): Desenvolvimento das atividades do projeto através das técnicas mais adequadas.
4. Avaliação e Acompanhamento: Reformulação de objetivos, verificação do cumprimento e reforço necessário (como sessões de aprendizagem).

Objetivos Globais e Técnicas

Os objetivos globais da Educação em Valores poderiam ser:

• Conhecer e analisar os valores universais e os comportamentos específicos associados a eles.
• Incentivar a pessoa a refletir e identificar seus próprios valores e situações da vida em que não se comporta de acordo com eles.
• Promover a tomada de decisões adequadas e relações sociais pessoais com os outros, de acordo com seus valores.
• Apoiar a pessoa na escolha e descoberta de seus valores pessoais e sociais e em como implementá-los.

Técnicas de Clarificação de Valores

1. Clarificação: Para refletir consciente e responsavelmente sobre quais valores a pessoa aceita, acredita e pelos quais age moralmente.
2. Dilemas Morais: Seu propósito é desenvolver juízos morais, por meio da reflexão onde há um conflito de valores.
3. Jogos de Papéis (Role-playing): Dramatizar.
4. Autorregulação.
5. Resolução de Conflitos de Valores.
6. Hierarquia de Valores.

O Conceito de Valor e a Educação Universal

O valor é aquilo que responde às necessidades humanas, servindo como critério para avaliar a bondade das nossas ações. A criação de "novos sujeitos sociais" exige um trabalho educacional completo que vai além do ambiente escolar, mas o inclui.

A Declaração Universal dos Direitos Humanos fala de valores básicos e universais:

• Cooperação
• Liberdade
• Felicidade
• Honestidade
• Humildade
• Amor
• Paz
• Respeito
• Responsabilidade
• Simplicidade
• Tolerância
• Unidade

O objetivo final da Educação em Valores (EV) deve ser criar um sujeito social comprometido com os direitos humanos, a luta pela justiça social e a solidariedade internacional.

A Descoberta e Potencialização dos Valores

A Educação em Valores deve incentivar o desenvolvimento do pensamento. Os valores não são ensinados, mas descobertos e potencializados em cada pessoa. Eles estão relacionados à personalidade e às circunstâncias pessoais de cada indivíduo.

É essencial ajudar as crianças a descobrir valores por meio de experiências significativas, para que estes se tornem parte natural de suas vidas diárias em diferentes contextos de desenvolvimento:

• Ambiente Familiar: É onde aprendemos muitos dos nossos valores, e a dimensão afetiva da família nos encoraja a priorizar certos valores.
• Escola e Grupo de Amigos: São referências importantes para a aquisição de valores.
• Mídia: Músicas, filmes, séries de TV, comerciais, etc., também influenciam.

A missão dos educadores é apoiar crianças, jovens e adultos na autoanálise, exploração e desenvolvimento de seu próprio conjunto de valores pessoais e sociais, com base em valores universalmente aceites.

Análise de Valores Essenciais

• Liberdade: É o pressuposto para a existência de todos os outros valores.
• Paz: É um ponto de encontro e um momento de alegria nas relações humanas. Não é apenas a ausência de guerra ou conflito. Conviver em tolerância e harmonia pode ser um conflito contínuo, mas é positivo no sentido de que derrota a continuação da violência.
• Respeito: O interesse em compreender os outros e ajudá-los a prosseguir os seus planos de vida.
• Responsabilidade: É um valor ético, relacionado com as consequências justas ou injustas. Atribuímos responsabilidade ética a uma pessoa que pode controlar seu comportamento através de quatro habilidades: escolha, reflexão, antecipação e um sentimento de justiça.

Não se pode dizer que um valor é mais importante que outro; é necessário encontrar o equilíbrio em sua complementaridade e conjunção.

Questões Relacionadas à Educação em Valores

Além destes valores básicos, uma série de questões intimamente relacionadas deve ser levada em conta nos programas de educação para os valores:

• Educação para o Consumo Crítico e Responsável: Procura ensinar as pessoas a serem cada vez mais conscientes e críticas, fornecendo-lhes conceitos, procedimentos e atitudes que lhes permitam resolver os problemas causados pelo ambiente imediato.