Ensino de Gramática em Língua Inglesa: Métodos e Abordagens

Gramática no Contexto do Ensino de Língua Inglesa

O contexto atual do ensino da gramática nas aulas de **Língua Inglesa** deve passar por uma reflexão da perspectiva histórico-teórico-prática, pressupondo uma configuração de como tem se dado o ensino-aprendizagem e como os estudantes participam desse processo. O ensino da gramática varia entre duas concepções: ora ela é vista como objeto de estudo formulado com normas com intuito de aprendê-la, ora é vista com intuito de adquiri-la.

A gramática no contexto do ensino de **Língua Inglesa** surgiu com o interesse pela cultura greco-latina, onde prevaleciam a leitura e a tradução dos grandes clássicos da literatura. Podemos ressaltar a importância dos métodos que tiveram mais relevância no contexto do ensino de **Língua Inglesa**:

• Método da Gramática e Tradução

  Baseava-se na memorização de extensas listas de vocabulários, por atividades de tradução e domínio das normas gramaticais, inclusive sua nomenclatura. Apesar de ter sido originado para o ensino greco-latino, esse método é utilizado até a atualidade pelas línguas estrangeiras.

• Método Direto

  Surgiu para preencher alguns espaços deixados pelo método anterior, ressaltando que a língua materna jamais deveria ser utilizada em sala. Nesse método, o professor usa a **Língua Inglesa** para ensinar a língua, com características estruturais, mas pouco se refletia sobre a gramática.

• Método Audiolingual

  Baseava-se em que aprender uma língua é aprender um conjunto de normas certas. Esse método era fundamentado na pronúncia e entonação perfeita, levando em consideração uma ordem importante: ouvir, falar, ler e escrever. A gramática era ensinada indutivamente.

• Método Estrutural-Situacional

  Surgiu na mesma época do método Audiolingual. Suas características são parecidas, com a diferença que evitavam a repetição mecânica e sem sentido.

• Abordagem Comunicativa

  Surge em oposição a quase todos os métodos citados anteriormente, ressaltando que a linguagem passou a ser utilizada como processo de interação humana, utilizando matérias autênticas na aprendizagem da **Língua Inglesa**, com conteúdos e situações mais contextualizadas, valorizando o esforço da comunicação do estudante sem prejuízo da gramática e da pronúncia perfeita.

Essa abordagem é considerada teoricamente uma das mais importantes dentro do contexto da gramática no ensino da **Língua Inglesa**, pois tanto os aprendizes quanto os professores permitem uma flexibilidade maior no processo de ensino-aprendizagem. No entanto, uma interpretação errada sobre essa abordagem pode levar ao mau uso em relação ao ensino da gramática, tornando o ensino de língua mais difícil, visto que a Abordagem Comunicativa é considerada na atualidade de fundamental significância para aprender a gramática no ensino da **Língua Inglesa**.