Escola Nova: Princípios, Dewey e o Método Decroly

Ideias Pedagógicas Fundamentais da Escola Nova

A circulação de ideias pedagógicas da Escola Nova defende que:

• A escola deve ser uma instituição dinâmica, evoluindo com a sociedade e a vida. O ensino deve focar-se na resolução dos problemas da vida cotidiana.
• A escola deve girar em torno dos interesses da criança (Paidocentrismo). A criança não é um adulto em miniatura, por isso é essencial adaptar o ensino aos seus interesses, motivando-a a agir com autonomia.
• A escola deve ser ativa, promovendo a atividade psicomotora da criança. É necessário permitir a liberdade do aluno para que a espontaneidade, a autonomia e a autoatividade se manifestem.
• A escola deve ser uma comunidade vital, uma sociedade que promove a solidariedade, a amizade, a cooperação e o trabalho em equipe.
• É necessário reavaliar o trabalho do professor, que deve ser mais profissional para garantir a união entre teoria e prática.

Métodos e Técnicas da Escola Nova

Os métodos e técnicas eram inovadores, baseados em:

1. Individualização
2. Socialização
3. Globalização
4. Autoeducação

A Escola Progressiva nos EUA: John Dewey

Nos Estados Unidos, o movimento foi conhecido como Escola Progressiva, difundido através de universidades e associações. Baseava-se em 7 pontos:

1. Liberdade para desenvolver o interesse naturalmente.
2. O professor como guia.
3. Estudo científico da evolução da criança.
4. Maior atenção a tudo o que afeta o desenvolvimento da criança.
5. Cooperação entre a escola e o lar.
6. O movimento.

John Dewey é o líder mais representativo da Escola Progressiva. Criou a escola laboratório e escreveu obras fundamentais como "Escola e Sociedade" e "Democracia e Educação". Dewey critica a escola tradicional, passiva, verbalista e memorística. Propõe o experimentalismo e o ensino através da ação, visando a liberdade e a iniciativa da criança para promover valores democráticos. O seu lema é: Aprender fazendo.

O Método dos Centros de Interesse: Ovide Decroly

Ovide Decroly, médico especializado em doenças mentais, fundou em 1901 uma escola para crianças deficientes, aplicando o seu método conhecido como Centros de Interesse. Em 1907, fundou uma escola para crianças normais (l’École de l’Hermitage), obtendo bons resultados. Decroly participou ativamente no movimento da Escola Nova.

Pressupostos Pedagógicos de Decroly

Decroly defendia que a educação deve adaptar os métodos à sociedade e evoluir com ela:

• A escola e a criança devem adaptar-se às necessidades e à natureza.
• A criança é ativa e criativa na sua própria aprendizagem.
• A escola deve promover a evolução social.
• A criança está no meio da natureza e da vida; deve-se evitar a separação artificial e abstrata das matérias.
• Adaptar as metas e objetivos à capacidade física e mental de cada criança.

A Globalização e os Centros de Interesse

Decroly atribui a importância da globalização, conectando-a ao modo de funcionamento mental da criança, que não é analítico, mas sim sintético. Para iniciar a função de globalização, é necessário um centro de interesse que surja das necessidades da criança.

As Quatro Necessidades Fundamentais da Criança (Centros de Interesse)

1. Necessidade de alimentar-se.
2. Necessidade de combater a intempérie.
3. Necessidade de afastar os perigos e inimigos.
4. Necessidade de trabalhar em companhia e de diversão.

Fases do Desenvolvimento de um Centro de Interesse

1. Observação (direta e indireta) sobre o tema ou centro de interesse.
2. Associações.
3. Expressão de tudo o que foi assimilado no centro de interesse.