Estágios de Desenvolvimento Cognitivo de Piaget

Mecanismos de Adaptação

Assimilação - É o processo mental que consiste em integrar os objetos e as situações, ou seja, os elementos provenientes do meio, numa estrutura prévia do sujeito. Pela assimilação, incorporam-se os dados das experiências às estruturas cognitivas.

Acomodação - É o processo mental pelo qual as estruturas cognitivas, os esquemas existentes, se modificam em função das experiências do meio. É um processo em que as estruturas se submetem às exigências exteriores, às situações novas, adaptando-se ao meio.

Adaptação - É o processo interno de equilíbrio entre o organismo e o meio. Resulta da interação entre a assimilação e a acomodação. A evolução cognitiva faz-se pela melhor adaptação do sujeito ao meio, de forma sucessiva.

Equilibração - É o processo interno de regulação entre a assimilação e a acomodação. É um mecanismo autorregulador. Contudo, todo o equilíbrio induz um novo desequilíbrio. É precisamente este movimento de equilíbrio-desequilíbrio que permite o desenvolvimento individual, a adaptação.

Fatores de Desenvolvimento

• Hereditariedade
• Experiência física
• Transmissão social
• Equilibração

Estágios de Desenvolvimento

Para Piaget, o desenvolvimento intelectual processa-se em quatro estágios que são estruturas que têm na sua unidade funcional, o que vai permitir caracterizá-los.

• Estágio Sensório-Motor (0 – 18/24 meses);
• Estágio Pré-Operatório (2 – 7 anos);
• Estágio das Operações Concretas (7 – 12 anos);
• Estágio das Operações Formais (11/12 – 15/16 anos).

Estágio Pré-Operatório

Um símbolo é uma representação mental à qual atribuímos um significado e que nos permite pensar acerca das coisas sem que estas estejam presentes.

Os símbolos mais comuns são as palavras, uma categoria especial de símbolos que formam um sistema simbólico partilhado pela comunidade, através do qual é possível a troca de ideias e de experiências, isto é, o pensamento e a comunicação.

Quando as crianças no estágio pré-operatório usam as palavras para comunicar as suas experiências, estão a pensar a realidade de uma forma nova e criativa, ainda que nem sempre com lógica. As narrações de histórias feitas pelas crianças refletem estas características.

Estágio das Operações Concretas

É a partir deste estágio que começam a ver o mundo com mais realismo, deixam de confundir o real com a fantasia. A criança adquire a capacidade de realizar operações. Podemos definir operação como a ação interiorizada – realizada no pensamento, componível – composta por várias ações reversíveis, voltando ao ponto de partida. No entanto, precisa da realidade concreta para realizar as mesmas, ou seja, tem que ter a noção da realidade concreta para que seja possível à criança efetuar as operações.