Estruturas Comunicativas Essenciais e Métodos de Ensino de Gramática

Estruturas Comunicativas Essenciais

O principal objetivo ao aprender uma segunda língua é, evidentemente, ser capaz de comunicar com outras pessoas, tanto a nível oral quanto escrito. Para conseguir isso, é necessário que o aluno, além de possuir um vocabulário básico, domine as estruturas sintáticas elementares que compõem a rigidez da língua (competência linguística).

Um dos elementos que contribui para a competência comunicativa é o uso correto das regras gramaticais. Se não soubermos como formar e entender frases (o que Chomsky chamou de "competência"), consideradas as estruturas mais elementares de comunicação, dificilmente poderemos desenvolver a capacidade de socialização que o conhecimento de outra língua oferece. Assim, estudaremos as quatro classes de função que podem ser dadas no discurso, prestando atenção a critérios muito gerais para depois analisar de forma mais concreta as funções básicas da linguagem.

Funções Gerais do Discurso

Intimamente relacionado com a classificação formal de sentenças estudadas na seção anterior (declarações, interrogativas, imperativos e exclamações), podemos estabelecer uma tipologia de acordo com a função ou o objetivo final. Podemos, portanto, distinguir entre quatro tipos de frases:

• Declarações
• Perguntas (Interrogativas)
• Comandos (Imperativos)
• Exclamações

As Funções Básicas da Linguagem (Van Ek)

J. A. Van Ek, em seu estudo intitulado O Nível Limiar para Modern Language Learning nas Escolas, fala sobre o que ele chama de "Funções da Linguagem", e inclui uma lista de estruturas sintáticas por meio das quais as funções são executadas. Elas são as seguintes:

1. Transmitir e buscar informações factuais.
2. Expressar e descobrir atitudes intelectuais.
3. Expressar e descobrir atitudes emocionais.
4. Expressar e descobrir atitudes morais.
5. Fazer coisas (Ações).
6. Socialização.

Uso Progressivo de Categorias Gramaticais na Comunicação

Diferentes Abordagens de Ensino da Gramática

Podemos identificar diferentes abordagens no ensino das categorias gramaticais:

• Gramática Tradicional (Estruturalista)
• Gramática Gerativa

O Papel das Categorias Gramaticais no Processo de Ensino-Aprendizagem

As regras sintáticas e gramaticais de uma segunda língua são fundamentalmente adquiridas através de dois métodos:

• Método Indutivo: O aluno infere a regra a partir de exemplos.
• Método Dedutivo: A regra é apresentada e depois aplicada em exemplos.

Hoje em dia, existe uma tendência bastante generalizada para um equilíbrio entre ambos os processos. De qualquer forma, é oportuno lembrar que o ensino da gramática no Ensino Primário não deve ser considerado um objetivo em si, mas apenas um meio para atingir um maior domínio da língua.

Planejamento da Sequência de Uso: O Sistema PPP

Podemos distinguir três etapas tradicionais para o ensino das categorias gramaticais com nossos alunos, o chamado sistema PPP (Apresentação, Prática Controlada e Produção):

Presentação

O objetivo é a percepção da categoria gramatical pelo estudante (escrita e oral) e sua retenção na memória imediata. As estruturas devem aparecer em um contexto próximo às experiências e com significado.

Prática Controlada

Consiste em o estudante compreender as categorias gramaticais e, assim, mantê-las em sua memória por tempo indeterminado para uso posterior, geralmente através de exercícios estruturados.

Produção

Empregam-se atividades que transmitem o uso de tais estruturas para fins comunicativos reais e espontâneos.