Estudo do Desenvolvimento Motor Humano: Modelos e Abordagens

Este documento explora as diversas perspectivas e modelos que moldaram o estudo do desenvolvimento motor humano ao longo da história.

Tópicos Abordados

1. Perspectiva histórica do estudo do desenvolvimento motor.
2. Perspectivas Europeias:
   • A abordagem de J. Ajuriaguerra e o desenvolvimento infantil.
   • Azemar e o desenvolvimento motor: das ideocinesias às holocinesias.
   • E. Pikler e o desenvolvimento motor global.
   • O desenvolvimento psicomotor de acordo com J. Le Boulch.
   • A abordagem psicossociobiológica de V. da Fonseca.
3. Perspectiva Americana:
   • Desenvolvimento do conceito de desenvolvimento motor perceptivo por H. Williams.
   • O modelo dos quatro canais de desenvolvimento de E. J. Cratty.
   • O modelo teórico do desenvolvimento motor de D. L. Gallahue.
4. As tendências atuais no estudo do desenvolvimento motor.

Objetivos

Analisar os atuais modelos de desenvolvimento motor humano, abrangendo:

• Perspectiva histórica do estudo do desenvolvimento motor.
• Perspectivas Europeias.
• Perspectivas Americanas.
• As tendências atuais no estudo do desenvolvimento motor.

Modelos Explicativos Atuais do Desenvolvimento Motor Humano

Perspectiva Histórica sobre o Estudo do Desenvolvimento Motor

A perspectiva histórica do estudo do desenvolvimento motor humano remonta a mais de 200 anos, com contribuições de Tiedemann (1787) e Pestalozzi (1774). No entanto, foi Darwin (1877) quem se destacou ao realizar uma descrição biográfica detalhada de um dos seus filhos, abordando aspectos como a coordenação visual-motora e o desenvolvimento cefalocaudal.

Nos séculos XIX e início do XX, as universidades americanas intensificaram as pesquisas em Desenvolvimento Infantil.

Marcos na Perspectiva Histórica

• Década de 1920: Gesell e o Comportamento Motor

  Gesell (1920) focou-se no estudo do comportamento motor, tanto em padrões normais quanto anormais. Neste período, surgiram diversas escalas de avaliação na medicina e psicologia, como as de Gesell, Shirley, Bayley, e o exame motométrico de Ozeretsky.

• Décadas de 1940-1960: Estudos sobre Comportamento Infantil e Avaliação

  Neste período, os estudos concentraram-se no comportamento infantil para o desenvolvimento de métodos de avaliação, frequentemente utilizando instrumentos médicos e psicológicos.

• Décadas de 1950-1960: A Ascensão da Educação Física

  A Educação Física ganhou importância significativa no estudo do desenvolvimento motor, contribuindo com novas abordagens e pesquisas.

• Décadas de 1960-1980: Habilidades Motoras em Esportes e Jogos

  Estudos em Educação Física aprofundaram a compreensão e análise das habilidades motoras envolvidas em esportes e jogos. Autores como Espenschade (1940) e Rarick (1969) foram influentes, embora suas publicações pudessem anteceder este período, suas ideias continuaram a moldar a pesquisa.

• A partir de 1980: Foco em Problemas de Aprendizagem

  A partir desta década, psicólogos e educadores profissionais intensificaram os estudos para entender e resolver problemas de aprendizagem relacionados ao desenvolvimento motor. Autores cujas obras foram fundamentais para esta área incluem: Kephart (1960), Le Boulch (1976-78), Barsch (1965), Getman (1965), Cratty (1967), Frostig (1970), Delacato (1959), e Pikler (1969, 1984).

Resumo da Evolução Histórica do Estudo do Desenvolvimento Motor

A evolução do estudo do desenvolvimento motor tem sido marcada por uma abordagem cada vez mais interprofissional, buscando compreender, analisar e resolver o comportamento motor das crianças e seus problemas. Pesquisadores como Cratty (1986), Lezine e Brunet (1976), Da Fonseca (1981) e Dier (1978) são exemplos dessa colaboração multidisciplinar.