Evolução da Educação Física: Métodos e Abordagens

Métodos Ginásticos

Método Francês

O método francês priorizava o aperfeiçoamento motor, levando em consideração as dimensões anatômicas e fisiológicas. Dava ênfase às qualidades físicas mais utilizadas na vida cotidiana, buscando a economia de energia, o desenvolvimento físico integral e o aumento da resistência orgânica. Valorizava as aptidões por meio de exercícios naturais, rejeitando os artificiais.

Método Sueco

O objetivo era desenvolver o corpo humano por meio de exercícios racionais, progredindo dos mais simples para os mais complexos.

Método Alemão

Na Alemanha, o método de ginástica era praticado em aparelhos e em contato com a natureza, com caráter pedagógico, de formação moral e disciplinar. Houve também a introdução de aparelhos portáteis na ginástica.

Método Calistênico

Este método consistia em um conjunto de exercícios com movimentos rápidos, ritmados e com paradas bruscas, executados ao som da música. Eram praticados com aparelhos leves ou à mão livre, com foco em marcha, braços e pernas, tronco e região póstero-superior e inferior.

Educação Física no Brasil

Brasil Império

Em 1851, a Lei nº 630 incluiu a ginástica nos currículos escolares. Rui Barbosa defendia a obrigatoriedade da Educação Física nas escolas primárias e secundárias, praticada quatro vezes por semana durante 30 minutos.

Brasil República

Essa foi uma época em que se iniciou a profissionalização da Educação Física.

Políticas Públicas

Até os anos 1960, o processo se limitou ao desenvolvimento das estruturas organizacionais e administrativas, como a Divisão de Educação Física e o Conselho Nacional de Desportos.

Os Anos 1970

Marcada pela ditadura militar, a Educação Física era utilizada como instrumento de propaganda do governo, com todos os ramos e níveis de ensino voltados para os esportes de alto rendimento.

Os Anos 1980

A Educação Física passou por uma crise existencial em busca de propósitos voltados à sociedade. No esporte de alto rendimento, a mudança nas estruturas de poder e os incentivos fiscais deram origem aos patrocínios, e empresas passaram a contratar atletas como funcionários, surgindo uma geração de campeões em equipes como Atlântica Boa Vista, Bradesco e Pirelli.

Os Anos 1990

O esporte passou a ser visto como meio de promoção da saúde acessível a todos, manifestado em três formas: esporte educação, esporte participação e esporte performance. A Educação Física, finalmente regulamentada, tornou-se de fato e de direito uma profissão que media e conduz todo o processo.

Abordagens Pedagógicas da Educação Física

Higienista (1889-1930)

Ênfase na saúde, com a Educação Física formando indivíduos fortes, saudáveis e propensos à adoção de hábitos saudáveis. O objetivo era proporcionar aos alunos o desenvolvimento harmonioso, formando o homem físico e moralmente sadio.

Militarista (1930-1945)

Com forte influência dos militares e do "Método do Exército Francês", visava o desenvolvimento do corpo, da personalidade, do emprego da força e do espírito de solidariedade.

Pedagogicista (1945-1964)

Com uma visão liberal, a vertente pedagogicista propunha a Educação Física como meio de formação do indivíduo e de cidadãos.

Competitivista (1964-1985)

Marcada pelo forte apelo aos esportes de competição oficiais, essa visão predominou durante o regime militar. Foi o período de maior investimento na Educação Física. O professor deveria preparar futuros atletas.

Psicomotricidade

Visa o desenvolvimento da capacidade da criança de aprender e conhecer os movimentos.

Desenvolvimentista

Foca no desenvolvimento do movimento pela criança, do mais simples ao mais complexo.

Construtiva e Interacionista

A Educação Física como ferramenta para desenvolver o raciocínio, a leitura, a escrita e a mente.

Crítico-Superadora

A abordagem Crítico-Superadora se opõe ao modelo mecanicista, baseando-se na justiça social e buscando a transformação social por meio da Educação Física.

Sistêmica

Visa a formação do cidadão futuro, que vai partilhar, produzir, reproduzir e transformar as formas culturais da atividade física.

Crítico-Emancipatória

O objetivo é ensinar por meio de atividades com movimento corporal, desenvolvendo competências como autonomia e competência social, com o movimento humano como conteúdo principal.

Jogos Cooperativos

Os Jogos Cooperativos são uma proposta transformadora, divertida e inclusiva, promovendo o sentimento de vitória para todos os participantes.

Saúde Renovada

Busca por uma melhor qualidade de vida por meio da saúde.

Abordagem dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)

Os PCN da Educação Física proporcionam ao aluno, por meio da cultura de movimento humano, a incorporação de conhecimentos, valores e habilidades, principalmente nas manifestações do esporte, do jogo, da ginástica, da luta e da dança.