Explorando Conceitos Essenciais em Psicologia

Aprendizagem Associativa

A distinção dos dois processos na aprendizagem associativa pode dividir-se em dois processos principais:

• Condicionamento Operante: Garante que o comportamento esteja sempre em conjunto com as suas consequências, sejam elas negativas ou positivas, uma vez que este seja adquirido. Contudo, o comportamento poderá mudar, caso se obtenha uma resposta voluntária em que o sujeito seja de certo modo ativo e a aprendizagem se faça por reforço.
• Condicionamento Clássico: Caracteriza-se por associar-se a estímulos incondicionados. Assim, há comportamentos e reflexos derivados apenas de respostas automáticas ou involuntárias de um sujeito.

Perceção e Sensação

Há um grande questionamento sobre a perceção que temos do mundo: percebemos apenas uma parte do mundo ao nosso redor e seria impossível captarmos tudo o que acontece ao mesmo tempo. Cada pessoa percebe o mundo ao seu redor de maneira diferente. Isso ocorre porque, além de os neurónios serem ligeiramente diferentes, somos submetidos a diferentes experiências. A mesma pessoa pode ter diferentes perceções de uma mesma coisa, dependendo de seu estado fisiológico (pessoas que fazem uso de álcool ou drogas) e psicológico (pessoas que estão em estado depressivo, maníaco, psicose, entre outros).

Para um melhor entendimento, precisamos diferenciar perceção e sensação. A sensação é a capacidade de codificar certos aspectos da energia física e química que nos circunda e é a receção de estímulos do meio externo, captada por algum dos nossos cinco sentidos: visual, auditiva, tátil, olfativa e gustativa. Por exemplo, a partir do momento em que percecionamos algo pelos órgãos sensoriais, a informação é codificada e enviada ao cérebro pelos impulsos nervosos, onde iremos interpretar e dar um significado com base na história pessoal de cada um de nós. A história pessoal, portanto, tem grande importância na perceção individual do mundo e na forma como cada um de nós o vê.

Tipos de Interferência no Esquecimento

Os dois tipos de interferência presentes no fenómeno do esquecimento podem caracterizar-se como dificuldade ou incapacidade de recordar experiências que foram memorizadas, podendo ser provisória ou definitiva. Associa-se ao termo esquecimento uma falha, uma patologia da memória. O esquecimento é essencial, é a própria condição da memória, sendo impossível conservar todos os materiais que armazenamos. O esquecimento tem, assim, uma função seletiva e adaptativa que afasta a informação não útil e desnecessária.

Contudo, a memória, como processo ativo, possui um caráter seletivo, pois nem toda a informação é guardada. Além disso, tem um caráter adaptativo, uma vez que a informação é transformada. Na memória de curto prazo, os materiais ou se apagam para reter novos dados ou para passar para a memória de longo prazo.

Os principais tipos de esquecimento por interferência são:

• Esquecimento Regressivo: Surge como dificuldade em reter novos materiais, em recordar nomes, factos ou conhecimentos. Este esquecimento é especialmente sentido por pessoas mais idosas devido à sua idade.
• Esquecimento por Interferência de Aprendizagens: Pode ser explicado através de processos de interferência, onde novas memórias interferem com a recuperação das memórias antigas.

A Construção da Identidade e a Evolução das Profissões

A identidade não é um dado imutável nem externo que possa ser adquirido, mas é um processo de construção do sujeito historicamente situado. A profissão de professor, como as demais, emerge em dado contexto e em momentos históricos, como respostas a necessidades que são postas pelas sociedades, adquirindo estatuto de legalidade. Assim, algumas profissões deixaram de existir e outras surgiram nos tempos atuais. Outras adquirem tal poder legal que se cristalizam a ponto de permanecer com práticas altamente formalizadas e com significado apenas burocrático. Outras não chegam a desaparecer, mas se transformam, adquirindo novas características para responder a novas demandas da sociedade.

A Hierarquia das Necessidades de Maslow

De acordo com Maslow, os indivíduos serão motivados a satisfazer a necessidade que para eles estiver preponderante ou mais forte num determinado momento. A preponderância de uma necessidade depende da situação do indivíduo no momento e de suas experiências recentes. Partindo das necessidades físicas, que são as mais básicas, cada necessidade deve ser pelo menos parcialmente satisfeita antes do indivíduo desejar satisfazer uma necessidade no próximo nível.

Para ele, as necessidades fisiológicas precisam ser saciadas para que as necessidades de segurança possam ser buscadas. Estas, se saciadas, abrem campo para as necessidades sociais que, uma vez satisfeitas, abrem espaço para as necessidades de autoestima.