Fatores que Influenciam o Desenvolvimento

Herança, Ambiente e Maturidade

• Herança: Influências inatas no desenvolvimento, transmitidas por genes herdados dos pais.
• Ambiente: Todas as influências no desenvolvimento que não são genéticas, externas ao próprio indivíduo.
• Maturidade: Sequência natural de padrões físicos e comportamentais, frequentemente associada à idade, incluindo a prontidão para dominar novas habilidades.

Influências Normativas e Não Normativas

• Normativas: Eventos que ocorrem de forma semelhante para a maioria das pessoas em um grupo.
• Não normativas: Eventos incomuns que têm um grande impacto na vida dos indivíduos e podem causar estresse porque são inesperados.

Período Crítico e Contextos de Desenvolvimento

• Período crítico: Momento específico em que um determinado evento, ou sua ausência, produz o maior impacto sobre o desenvolvimento.
• Contextos de desenvolvimento: Uma abordagem ecológica que identifica cinco níveis interligados de influência externa:

1. Microssistema: Ambiente cotidiano imediato.
2. Mesossistema: Interação de vários microssistemas.
3. Exossistema: Ligações entre duas ou mais configurações, das quais pelo menos uma não contém a criança em desenvolvimento, mas a afeta indiretamente.
4. Macrossistema: Padrões culturais abrangentes.
5. Cronossistema: Adiciona a dimensão do tempo.

Perspectivas Históricas das Crianças

Áries: Notou que apenas a partir do século XVII as sociedades ocidentais passaram a ver as crianças como qualitativamente diferentes dos adultos.

Problemas e Perspectivas Teóricas

Modelo Mecanicista

Baseado na máquina como uma metáfora, vê o desenvolvimento como uma resposta passiva e previsível a estímulos externos. Focaliza o desenvolvimento quantitativo e estuda os fenômenos decompondo-os em seus componentes.

Modelo Organísmico

Considera que o desenvolvimento é iniciado internamente por uma pessoa ativa e ocorre em uma sequência universal de estágios qualitativamente diferentes de maturidade.

Teoria Relacional

Jean Baker Miller: Todo o crescimento da personalidade ocorre dentro de conexões emocionais, e não separadamente.

Teoria da Aprendizagem

Argumenta que as mudanças no comportamento são o resultado da experiência ou adaptação ao ambiente. Os dois ramos principais são o behaviorismo e a aprendizagem social.

Teoria da aprendizagem social (Bandura): Os comportamentos são aprendidos por observação e imitação de modelos. Considera o aluno como um sujeito ativo.

Perspectiva Psicanalítica

Conceito de desenvolvimento relacionado às forças inconscientes que motivam o comportamento.

Desenvolvimento psicossexual: Na teoria freudiana, uma sequência invariável de estágios do desenvolvimento da personalidade durante a infância e adolescência, em que a gratificação vai da boca ao ânus e depois para os genitais.

Teoria do Estágio Cognitivo de Jean Piaget

Ponto de vista do desenvolvimento relacionado aos processos de pensamento e ao comportamento que reflete esses processos. Descreveu que o desenvolvimento cognitivo ocorre em uma série de estágios qualitativamente diferentes.

O crescimento cognitivo ocorre através de três princípios interdependentes: organização, adaptação e equilíbrio.

• Organização: Integração do conhecimento dentro de um sistema para dar sentido ao ambiente.
• Esquemas: Estruturas cognitivas básicas integradas; padrões organizados de comportamento usados em diferentes tipos de situações.
• Adaptação: Ajuste a novas informações sobre o meio ambiente, através de processos complementares de assimilação e acomodação.
• Assimilação: Incorporação de novas informações em estruturas cognitivas existentes.
• Acomodação: Mudanças em uma estrutura cognitiva existente para incluir as novas informações.
• Equilíbrio: Uma tendência a buscar o equilíbrio entre os elementos cognitivos dentro do organismo e entre ele e o mundo exterior.