Fundamentos e Técnicas Metodológicas no Ensino de Inglês

Técnicas Didáticas Comuns

O ensino de línguas utiliza diversas técnicas para promover a aquisição e a prática. Algumas das mais eficazes incluem:

Diários (Journals) e Logs

Um diário é um caderno onde os estudantes registram as suas reflexões pessoais, questões que desejam explorar, ideias, palavras ou expressões que querem recordar, ou sentimentos sobre as experiências em sala de aula. Os Logs são geralmente mais objetivos, registrando observações sobre as atividades de aprendizagem, listas de livros lidos ou filmes assistidos, notas sobre estratégias de aprendizagem, e assim por diante.

O método de Experiência com o Idioma é um dos mais eficazes para o ensino de leitura e aquisição de segunda língua em geral. Os alunos vivenciam algo juntos e, em seguida, têm a oportunidade de discutir a experiência em detalhe.

Role-Play (Dramatização) e Simulação

São extensões naturais dos métodos tradicionais de leitura ou memorização de diálogos, ou de escrever esquetes que consistem em conversas curtas.

Exercícios Estruturais e Pesquisas

Exercícios estruturais são atividades que concentram a atenção dos estudantes sobre a forma ou a estrutura da língua. Alunos utilizando Pesquisas (Surveys) coletam informações a partir de uma amostra de pessoas ou de outros alunos para determinar a frequência de respostas particulares.

2. Fundamentos Metodológicos Específicos no Ensino de Língua Inglesa

Em relação aos métodos de ensino, encontramos resoluções claras em nosso Decreto/Regulamento (RD), que especificam:

1. Colocar o aluno em contato com dados comunicativos, significativos e compreensíveis.
2. Experiências linguísticas e não linguísticas devem estar presentes simultaneamente.
3. As atividades ou tarefas que devem ser realizadas compõem o ponto principal do planejamento didático.
4. As atividades e tarefas serão geradas a partir de tópicos ou pontos de interesse.
5. As quatro habilidades (fala, escuta, leitura e escrita) devem ser trabalhadas integralmente.
6. As habilidades orais e receptivas são muito importantes nos primeiros dias.
7. É importante desenvolver estratégias de comunicação que compensem os níveis de competência.

3. Bases Teóricas da Metodologia

A Didática é capaz de estabelecer uma série de princípios gerais metodológicos que hoje são fundamentalmente derivados da Abordagem Natural de Stephen Krashen e Tracy Terrell, e das abordagens comunicativas e interativas mais recentes.

A) Fundamentos Metodológicos da Abordagem Natural

1. Usando a teoria de Krashen, estima-se que a situação natural é a única que promove a aquisição da linguagem.
2. Nem a idade nem o contexto são importantes no processo de aprendizagem. O fator verdadeiramente crucial são as atividades ou tarefas que são realizadas com a linguagem.
3. Influenciados por Krashen, admitimos que é importante incentivar a autoconfiança do aluno (reduzindo os filtros emocionais e/ou a ansiedade).

B) Fundamentos Metodológicos da Abordagem Comunicativa

1. Uma situação de aquisição natural não é suficiente para aprender uma língua. A imersão linguística deve ser o primeiro passo para uma reflexão posterior, que protege os dados adquiridos sensorialmente na memória.
2. A dicotomia entre a situação formal (onde a aprendizagem é possível) e a situação informal (onde a aquisição é possível) não é sustentável no ambiente escolar.
3. A união entre os processos de impregnação (Krashen) e os processos de reflexão é necessária para a aprendizagem de línguas estrangeiras. Hoje em dia, o ensino-aprendizagem de línguas é referido como um "continuum" entre conhecimento formal e conhecimento instrumental dessa língua.
4. O processo de ensino-aprendizagem não deve ser centrado no conteúdo, mas sim o aluno deve ser o foco principal.
5. O ato didático é um ato comunicativo em si mesmo.