Gêneros Textuais no Ensino: Teoria e Prática

Teoria dos gêneros textuais e ensino: leitura, produção e textualização.

Nos dias atuais, com a cultura eletrônica no mundo inteiro, encontramos uma explosão de novos gêneros e novas formas de comunicação. Os textos encontrados no nosso cotidiano que apresentam características sociocomunicativas — como cartas pessoais ou comerciais, reportagens, listas telefônicas, e-mails, diários, cardápios, letras de música, receitas, entre outros — são definidos como gêneros textuais. Estes se caracterizam muito mais pelas suas funções comunicativas, cognitivas e institucionais do que pela sua própria estrutura.

Os gêneros textuais podem ser considerados como fenômenos históricos que estão ligados à nossa vida tanto social como cultural, auxiliando nas atividades comunicativas do nosso dia a dia.

Tipos textuais são diferentes de gêneros textuais. A expressão "tipos textuais" é usada para designar a forma como os textos se apresentam, abrangendo poucas classificações conhecidas como:

• Narração;
• Argumentação;
• Exposição;
• Injunção;
• Descrição.

Enquanto isso, os gêneros textuais são as formas como a língua é empregada nos textos em diferentes situações, abrangendo inúmeras classificações, cada uma com características diferentes.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de Língua Portuguesa (LP) propõem a utilização dos gêneros textuais como objeto de ensino para a prática de leitura e produção. Eles surgem como fortes aliados ao processo de ensino-aprendizagem da LP, tornando os gêneros textuais facilitadores desse processo, visto que se constituem em elementos essenciais tanto para a produção como para a compreensão da língua.

O uso de gêneros textuais em sua função sociocomunicativa é um fator de fundamental importância para as relações sociais e interpessoais, pois auxilia de forma consciente os aspectos textuais dos quais se faz uso para desenvolver a prática da competência comunicativa.

Os gêneros textuais como objeto de ensino levam os aprendizes a produzirem ou analisarem os mais diversos eventos linguísticos, tanto escritos como orais, além de identificarem as características dos mais diferentes tipos de gêneros, permitindo praticar a produção textual.

Em síntese, podemos destacar a relevância dos gêneros textuais no ensino como facilitadores no processo de ensino-aprendizagem, principalmente por meio das interações comunicativas, tornando-se necessária a inserção dos gêneros textuais como elementos essenciais na produção e compreensão da linguagem.