Guia de Testes Psicoeducacionais

Teste Longeot

Objetivo: Determinar o nível de desenvolvimento das operações formais em relação a proposições lógicas. A estrutura de raciocínio inclui 6 questões de estrutura operacional concreta e 7 de estrutura operacional formal.

Autor: Originalmente por Longeot em francês, traduzido para o inglês por Sheehan e para o espanhol por Aguirre Cárce

Idade de Aplicação: 11-12 anos em diante (Avaliação do Pensamento Formal).

Avalia: Um teste piagetiano de lápis e papel que mede quatro aspetos característicos do pensamento formal:

• Inclusão de classe
• Lógica proposicional
• Raciocínio combinatório
• Raciocínio probabilístico

Teste Informal Numérico de Retenção Imediata e Lembrança (Professor Robert M. Careaga)

• Digit Span (Amplitude de dígitos significativos)
• Quantitative Span (Amplitude quantitativa sem importância)
• Evocação de processos

Teste de Triagem de Processos Cognitivos

Autor: Roberto Careaga

Avalia: Memória, Percepção/Psicomotricidade, Pensamento, Estratégias de Aprendizagem, Estilos Cognitivos.

Teste Quantitativo de Linguagem

Autor: Adaptação Sadek-Khalil por Roberto Medina Careaga

Objetivo: Conhecer a gestão da linguagem quantitativa baseada na compreensão e aplicação de conceitos matemáticos básicos na linguagem quotidiana.

Idade de Aplicação: 7 anos ou mais.

Eu e a Matemática

Autor: M. Chadwick e O. Vargas

Objetivo: Explorar a relação da criança com a matemática do ponto de vista emocional. Avaliar a perceção do sujeito sobre como pais, professores e colegas confiam nas suas hipóteses de sucesso em matemática.

Descrição: O teste consiste numa lista de situações que o sujeito deve ler e responder. Estas situações estão relacionadas com a metacognição da sua forma de trabalho escolar, a perceção dos outros e a autoperceção perante a disciplina.

Teste de Goodenough (Desenho da Figura Humana)

Autor: Florence Goodenough

Idade de Aplicação: 3 aos 10 anos.

Objetivo: Medir a inteligência geral através da análise do desenho da figura humana. Avalia-se a presença ou ausência de cada item da escala, creditando um ponto para cada item que cumpra os requisitos.

Escala de Observação

• Contexto Educacional
• Infraestrutura
• Aspetos Pedagógicos
• Ensino-Aprendizagem (Aluno-Investigador)

Escala de Classificação do Comportamento Hiperativo (Pais e Mestres)

Avalia:

• Movimento corporal excessivo
• Impulsividade
• Atenção dispersa
• Variação de humor
• Emocionalidade
• Coordenação visuo-motora pobre
• Dificuldades em leitura
• Aritmética pobre
• Baixa memória
• Tendência ao fracasso

Guia de Investigação de Características de Abuso Infantil

Destinado a psicólogos, professores, conselheiros e psicopedagogos. Pode ser útil em caso de suspeita de abuso infantil.

Orientação do Processo de Triagem Socioafetiva

• Fatores relacionados à matemática
• Relação professor-aluno

Teste de Roberto

Autores: H. Montenegro, A. Céspedes, I. Tuca

Descrição: "Eu conheço um menino chamado Roberto e gostaria de saber se consegues adivinhar que tipo de criança ele é e porque age da maneira que age. Diz-me a primeira coisa que te vem à mente." Contém 35 questões.

Teste de Conners

Objetivo: Diagnosticar e monitorizar o tratamento de TDAH.

Avalia também:

• Respeito aluno-aluno
• Relação com a aprendizagem
• Participação no grupo

Perfil de Atitude dos Pais

Objetivo: Obter uma visão detalhada do que o pai/mãe pensa sobre o seu filho.

Teste Usual de Lateralidade

Autor: M. Anzola

Descrição: 20 instruções para a criança executar, avaliando a sua dominância motora.

Bateria Olea (Avaliação da Maturidade para Leitura e Escrita)

Avalia:

• Percepção Visual
• Percepção Auditiva (Discriminação)
• Análise e Síntese
• Simbolização
• Memória Visual
• Atenção
• Coordenação Óculo-Manual
• Memória Auditiva
• Abstração
• Discriminação de Formas
• Coordenação Motora
• Organização Visuo-Espacial
• Organização Temporal

Teste de Imitação de Gestos (Bergès-Lézine)

Descrição: Desenvolvido originalmente para crianças de 3 a 6 anos, existe uma versão padronizada para 6 a 10 anos. Divide-se em três partes: imitação de gestos simples, gestos complexos e provas contrárias. Utiliza-se um protocolo onde o examinador regista os resultados e escalas para determinar o nível da criança.

• Imitação de gestos simples (com ilustrações esquemáticas no protocolo)
• Imitação de gestos complexos
• Teste de opostos

Token Test (Teste das Fichas)

Descrição: Composto por 5 partes. Utiliza fichas coloridas (círculos e quadrados). Pede-se à criança que toque na ficha indicada (ex: "toque o círculo vermelho"). Avalia a compreensão verbal.

Bateria de Exploração Verbal para Transtornos de Aprendizagem (BEVTA)

Autores: Dr. Luis Bravo Valdivieso, Prof. Arturo Pinto Guevara

Objetivo: Determinar o desempenho em áreas psicolinguísticas importantes para o desempenho escolar básico.

Conteúdo da Bateria:

TAVI (Teste de Assimilação Verbal Imediata)

• Receção auditiva da linguagem.
• Retenção verbal imediata.
• Compreensão de estruturas frasais simples.
• Atenção a estímulos verbais.
• Verbalização de respostas curtas.

Objetivo Específico: Determinar a receção auditiva e a memória verbal imediata.

Público-alvo: Crianças de 3 a 7 anos.

3-S (Teste de Semelhanças Verbais)

• Abstração verbal (identificação de relações abstratas).
• Reconhecimento de vocabulário.

Objetivo Específico: Avaliar a capacidade de abstração verbal a partir da relação estabelecida entre três elementos pertencentes à mesma categoria.

Público-alvo: Crianças de 7 a 12 anos.

CAT-V (Teste de Categorização Verbal)

• Categorização verbal (determinar a categoria a que pertence um termo).
• Associação de conceitos pertencentes à mesma categoria.
• Nomeação de itens por categoria verbal a partir de uma palavra indutora.
• Nível de abstração verbal.

Objetivo Específico: Determinar a capacidade de nomear objetos pertencentes à mesma categoria a partir de uma palavra indutora.

S-V (Teste de Sequências Verbais)

• Receção e compreensão de séries verbais.
• Retenção verbal significativa.
• Atenção e sequenciamento verbal.

Objetivo Específico: Determinar a capacidade de reter informações verbais com significado explícito e secundário.

Público-alvo: Crianças de 8 a 12 anos.