h2: Aprendizagem Motora: Conceitos, Medidas e Capacidades

Aprendizagem Motora: Conceitos, Medidas e Capacidades

Precisão (Musculatura): Global (grande musculatura) ou Fina (pequena musculatura)

Pontos Iniciais e Finais Definidos: Discreta ou Contínua

Variabilidade Ambiental

• Aberta: Leva o indivíduo a se adaptar às mudanças do meio ambiente.
• Fechada: Não há necessidade de muitas adaptações; o meio ambiente não muda, e o indivíduo consegue ajustar seu movimento antes da resposta final.

Retorno da Informação Sensorial (Feedback)

• Circuito Aberto: Durante o exercício, o indivíduo não tem tempo de corrigir o movimento se houver erro na execução.
• Circuito Fechado: Durante o exercício, o indivíduo tem tempo de corrigir o movimento antes de terminá-lo.

Aprendizagem Motora

Conceito: Toda mudança interna no comportamento do indivíduo, nos domínios cognitivo, afetivo e motor, deduzida de uma melhora relativa, observada no seu desempenho, por meio de uma prática constante.

Desempenho: Quantificável, comparativamente o quanto um indivíduo aprendeu.

Classificação das Medidas de Desempenho

Schmidt

Classificou medidas de desempenho para o domínio motor em três categorias:

1. Precisão
2. Velocidade
3. Magnitude de resposta

Drawatzk

Propôs sete tipos de medidas de desempenho:

1. Quantidade de resposta
2. Latência da resposta
3. Relação
4. Erro
5. Reminiscência
6. Tentativas
7. Retenção

Medidas de Desempenho Relevantes para o Estudo

1. Velocidade:

   Ex: Tempo para completar... (seg, min, hora)

   Exemplo de desempenho: Tempo para percorrer uma maratona.

2. Magnitude de Resposta: (Resposta máxima dada)

   • Altura (centímetros; metros)
   • Distância
   • Velocidade
   • Quilograma
   • Número de tentativas até finalizar

   Ex: O quanto atingiu em um salto em altura?

3. Latência de Resposta: (Tempo de reação)

   • Tempo de reação (milésimo de segundo)

   Ex: Quanto tempo você levou para reagir quando a bola lhe foi passada?

4. Precisão:

   • Número de erros
   • Quantidade de erros
   • Tentativas bem-sucedidas
   • Tempo total sobre e fora do alvo
   • Tempo total em equilíbrio e desequilíbrio

   Ex: Quantos lances livres foram realizados?

   Ex: Quantos centímetros fora do alvo?

   Ex: Quanto tempo em equilíbrio numa prancha?

Critérios para Avaliar Medidas de Desempenho

Os 4 critérios para julgar a adequação de uma medida de desempenho ou tarefa motora para qualquer situação de aprendizagem:

1. Objetividade: Significa simplesmente que duas pessoas diferentes deveriam ser capazes de chegar a um resultado semelhante para o desempenho.

   Obs.: Não medir o desempenho como "bom", "mau" ou "razoável" quando não há critérios de medição objetivos.

2. Precisão: Diz respeito à repetibilidade de testes e resultados; a certeza de obter um resultado (número) de desempenho na tarefa, se o indivíduo é testado uma segunda vez.

   Obs.: Para garantir que as medidas sejam o mais confiáveis possível, deve-se ter controle nos testes.

3. Validade: Indica se o número (resultado) atribuído à tarefa ou desempenho de fato mede o que você quer que ele meça.

4. Novidade: O quanto o indivíduo está familiarizado com a tarefa é fundamental no experimento de aprendizagem, para evitar o uso de indivíduos que já tiveram graus de experiência com a tarefa.

Modelo de Fitts e Posner (Estágios da Aprendizagem)

• Cognitivo: Verbalizar e demonstrar.
• Associativo: Demonstra uma melhora na realização do gesto motor.
• Autônomo: Pensa e realiza o gesto em outras situações ambientais.

Medidas de Desempenho: São os instrumentos que nos levarão a avaliar o quanto o indivíduo aprendeu.

Estágios da Aprendizagem Motora: Comportamentos diferentes de acordo com o tempo de prática.

Tempo de execução

Tipos de Prática

• Prática Maciça: O tempo de execução é maior do que o tempo de intervalo.
• Prática Distribuída: O tempo de intervalo é maior que o tempo de execução, permitindo a correção do gesto motor.

Capacidades Motoras

Capacidade Perceptiva Motora

1. Coordenação multimembros: A capacidade de coordenar o movimento de vários membros simultaneamente.
2. Precisão de controle: A capacidade de executar ajustes musculares altamente controlados e precisos em que grupos maiores de músculos estão envolvidos.
3. Orientação da resposta: A capacidade de selecionar rapidamente onde uma resposta deve ser dada, como na situação de tempo de reação na qual uma escolha deve ser feita.
4. Tempo de reação: A capacidade de responder rapidamente a um estímulo quando ele aparece.
5. Velocidade de movimento do braço: A capacidade de fazer um movimento geral e rápido do braço.
6. Controle de graduação: A capacidade de mudar a velocidade e a direção de resposta no tempo adequado, como ao seguir um alvo que se move continuamente.
7. Destreza manual: A capacidade de fazer movimentos de braço e mãos hábeis bem direcionados que estão envolvidos em manipular objetos sob condições de velocidade.
8. Destreza dos dedos: A capacidade de executar manipulações controladas hábeis de objetos pequenos envolvendo principalmente os dedos.
9. Estabilidade braço-mão: A capacidade de fazer movimentos precisos de posicionamento de braço e mãos nas quais a força e a velocidade têm envolvimento mínimo.
10. Velocidade punho-dedos: A capacidade de mover o punho e os dedos com rapidez.
11. Pontaria: A capacidade de apontar com precisão para um objeto pequeno no espaço.

Capacidade de Proficiência Física

1. Força estática: A capacidade de realizar o máximo de força que pode ser exercido sobre objetos externos.
2. Força dinâmica: Resistência muscular ao exercer força repetidas vezes, como em uma série de levantamento na barra.
3. Força explosiva: A capacidade de mobilizar energia com eficácia para explosões de esforço muscular, como em um salto em altura.
4. Força do tronco: Força dos músculos do tronco.

[Repetição de conteúdo conforme o documento original]

Capacidade Perceptiva Motora

1. Coordenação multimembros: A capacidade de coordenar o movimento de vários membros simultaneamente.
2. Precisão de controle: A capacidade de executar ajustes musculares altamente controlados e precisos em que grupos maiores de músculos estão envolvidos.
3. Orientação da resposta: A capacidade de selecionar rapidamente onde uma resposta deve ser dada, como na situação de tempo de reação na qual uma escolha deve ser feita.
4. Tempo de reação: A capacidade de responder rapidamente a um estímulo quando ele aparece.
5. Velocidade de movimento do braço: A capacidade de fazer um movimento geral e rápido do braço.
6. Controle de graduação: A capacidade de mudar a velocidade e a direção de resposta no tempo adequado, como ao seguir um alvo que se move continuamente.
7. Destreza manual: A capacidade de fazer movimentos de braço e mãos hábeis bem direcionados que estão envolvidos em manipular objetos sob condições de velocidade.
8. Destreza dos dedos: A capacidade de executar manipulações controladas hábeis de objetos pequenos envolvendo principalmente os dedos.
9. Estabilidade braço-mão: A capacidade de fazer movimentos precisos de posicionamento de braço e mãos nas quais a força e a velocidade têm envolvimento mínimo.
10. Velocidade punho-dedos: A capacidade de mover o punho e os dedos com rapidez.
11. Pontaria: A capacidade de apontar com precisão para um objeto pequeno no espaço.

Capacidade de Proficiência Física

1. Força estática: A capacidade de realizar o máximo de força que pode ser exercido sobre objetos externos.
2. Força dinâmica: Resistência muscular ao exercer força repetidas vezes, como em uma série de levantamento na barra.
3. Força explosiva: A capacidade de mobilizar energia com eficácia para explosões de esforço muscular, como em um salto em altura.
4. Força do tronco: Força dos músculos do tronco.

5. Flexibilidade de estiramento: A capacidade de flexionar ou estender os músculos do tronco e das costas.
6. Flexibilidade dinâmica: A capacidade de fazer flexões do tronco repetidas e rápidas, como em uma série de flexões do tipo tocar a ponta dos pés com a mão.
7. Coordenação geral do corpo: A capacidade de coordenar a ação de várias partes do corpo enquanto ele está em movimento.
8. Equilíbrio geral do corpo: A capacidade de manter o equilíbrio sem estímulos visuais.
9. Resistência cardiovascular: A capacidade de sustentar um esforço máximo que requer esforço cardiovascular, como em uma corrida de maratona.

Transferência da Aprendizagem (T.A)

É a influência de uma habilidade praticada anteriormente sobre a aprendizagem de uma nova habilidade.

• T.A. Positiva: Ocorre quando a experiência com uma habilidade anterior ajuda ou facilita a aprendizagem de uma nova habilidade.
• T.A. Negativa: Experiência anterior de uma habilidade prejudica ou interfere na aprendizagem de uma nova habilidade.
• T.A. Nula: Ocorre quando a experiência com uma habilidade anterior não tem efeito ou influência na aprendizagem de uma nova habilidade.

Por que a Transferência de Aprendizagem é Importante?

1. Para facilitar a organização de um planejamento coerente a nível de aprendizado e exigência das habilidades motoras.
2. O tempo que se ganha no aprendizado de uma nova Habilidade Motora (H.M.), tendo como princípio o aprendizado anterior de uma habilidade que facilitaria o aprendizado da nova H.M.
3. Metodologia de ensino: Natação (movimento fora da água antes do aprendizado dentro da água).

Que Condições Afetam a T.A.?

1. Semelhanças dos componentes das tarefas ou habilidades.
2. A complexidade e a organização das tarefas ou habilidades.
3. Quantidade e a natureza das experiências anteriores.

T.A. Bilateral:

• Membro preferido
• Membro não preferido