H2: Expressão Artística: Conceitos e Evolução do Desenho Infantil

Expressão Artística: Conceitos e Evolução do Desenho Infantil

ITEM 10: Expressão Artística: O que é: uma forma de comunicação e de representação, usa uma linguagem que permite a expressão através do controle de materiais e técnicas que possibilitam o processo criativo da linguagem. Desenvolver métodos que promovam a criatividade e a expressão, como:

• Por meio de um estímulo, ter espontaneidade, liberdade e flexibilidade.
• Colocar a criança em contato com a arte de diferentes épocas.
• Evitar cair em estereótipos ou modelos, de modo que a criança adquira autoconfiança.
• Identificar os ritmos de aprendizagem.
• Incentivar a observação, a experimentação, os sentidos, a percepção, a curiosidade, a intuição, a imaginação e a segurança.
• Para avaliar a produção de outras crianças.
• Aceitar respostas variadas e muito diferentes do que o esperado.
• Para promover o jogo e a gestão de materiais não estruturados.

Evolução do Desenho Plástico: Rabiscando

Existem diferentes estágios:

1. Rabisco Desordenado (Distúrbios Scribbles): Caracteriza-se por movimentos intencionais, sem controle visual. A criança muitas vezes olha para outro lado enquanto desenha, as linhas variam em tamanho e direção, frequentemente ultrapassam o limite do papel, e há muita pressão na ferramenta.
2. Rabisco Controlado (Controles Scribbles): Caracteriza-se pelo controle da mão, olhando para a superfície do desenho (coordenação visual-motora). O prazer do desenho é adicionado à cópia, com repetição de traços como linhas circulares, cortes, pontos, e controle dos espaços gráficos, embora o entusiasmo às vezes ultrapasse os limites do papel.
3. Rabisco com Nome (Scribbles COM NOME): Formas fechadas, geralmente circulares, e traços soltos associados a objetos reais, dando-lhes um nome representativo. Há intenção, mas um adulto pode não reconhecer o representado. O objeto é, por vezes, anunciado antes de começar, e o nome pode mudar durante ou após o trabalho. Começa a usar a cor plástica.

Expressão no Currículo

As maneiras pelas quais as artes plásticas e a linguagem se manifestam estão relacionadas com as diferentes habilidades ligadas aos objetivos da educação infantil. A aprendizagem global permite que as atividades expressivas desenvolvam diferentes aspectos do currículo referentes aos três tipos de conteúdos:

• 1 - Índice de Conceitos: Partes do corpo humano, sentimentos, percepção da orientação no espaço e no tempo, qualidades dos objetos, etc.
• 2 - Conteúdo do Processo: Destreza manual, observação e manipulação de materiais e objetos, experimentação com os sentidos, uso das possibilidades expressivas, etc.
• 3 - Índice de Atividade: Respeito pelas produções próprias e alheias, gosto pela beleza, confiança nas próprias possibilidades, respeito e cuidado com o meio ambiente e os próprios objetos e os dos outros.

Interpretação da Imagem na Criança

Dependendo do caso, o desenho pode ser interpretado:

• 1 - Agressão: Postura com braços proeminentes, punhos cerrados, presença de garras nos dedos.
• 2 - Ansiedade/Medo: Gráfico reduzido, indeciso, pequeno e simples na forma. Pode desenhar um lugar para servir de abrigo.
• 3 - Desenho Obsessivo: Método muito semelhante, seguindo a mesma rotina, tema ou cores. Cria muita ansiedade se a criança acha que errou ou não foi bem. Muitas vezes, precisa apagar. Traços simples e altamente repetitivos podem estar associados à deficiência mental.
• 4 - Insegurança: Mãos e braços pequenos e/ou fixados ao corpo. Pernas finas ou instáveis. Traço irregular, inseguro, com falhas frequentes e correções. Figuras comprimidas e pequenas. Inclinação da figura em 15 graus ou mais.
• 5 - Déficit de Atenção: Desorganizado. Pouca definição, detalhes pobres. Objetos irreais ou distorcidos. A criança desenhará apenas os itens de interesse e tenderá a ocupar todo o espaço do papel, com poucas formas dispostas de maneira doentia.
• 6 - Lateralidade Cruzada: Manifesta-se pela presença de figuras, letras ou números de cabeça para baixo (como se refletido no espelho). O traçado das linhas é distorcido de forma irregular.
• 7 - Autoestima: Boa organização do espaço. Braços e mãos abertos. Tamanho grande da figura. O desenho geralmente ocupa quase todo o espaço do papel com distribuição adequada. Expressão positiva nos rostos quando aparecem várias figuras.

Funções do Desenho

No rabisco e no desenho, a criança desenvolve aspectos fundamentais para o desenvolvimento:

• Pré-requisitos essenciais para a leitura e a escrita.
• Autoconfiança e motivação interior.
• Criatividade.

O desenho é uma atividade motora espontânea, complexa e cada vez mais interligada, que contribui para a formação da personalidade, assim como para a execução. Desenhando e rabiscando, a criança sente a alegria do movimento. Dominar o movimento significa maturidade psicomotora, intelectual e emocional. É um meio de comunicação interpessoal (involuntária e voluntária) e, portanto, uma língua ("escondida", "silenciosa", "não verbal"). É também uma "terapia", que atende brilhantemente à função de descarga e/ou sublimação da agressividade.

Evolução do Desenho na Criança:

1. Desenvolvimento da motricidade fina.
2. Pré-requisitos para a escrita e leitura.
3. Autoconfiança.
4. Expressão de sentimentos e sensações.
5. Comunicação com os outros e consigo mesma.
6. Formação da personalidade.
7. Maturação criativa e psicológica.