H2: Vygotsky e Piaget: Teorias, Linguagem e Fala Egocêntrica

Vygotsky e Piaget: Teorias, Linguagem e Fala Egocêntrica

A Teoria Histórico-Social de Vygotsky

Vygotsky formulou sua teoria através do desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio-histórico, mostrando o papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento, sendo essa teoria considerada histórico-social. Sua questão central é a aquisição de conhecimentos pela interação do sujeito com o meio.

As concepções de Vygotsky sobre o processo de formação de conceitos remetem:

• Às relações entre pensamento e linguagem;
• À questão cultural no processo de construção de significados pelos indivíduos;
• Ao processo de internalização;
• Ao papel da escola na transmissão de conhecimento, que é de natureza diferente daqueles aprendidos na vida cotidiana.

Vygotsky propõe uma visão de formação das funções psíquicas superiores como internalização mediada pela cultura.

Divergências e Convergências: Vygotsky e Piaget

Embora haja diferenças, ambos os autores são considerados cognitivistas/interacionistas e suas teorias se assemelham em muitos pontos.

O Debate sobre a Fala Egocêntrica

Para Vygotsky, o ponto fundamental da teoria de Piaget é o uso que a criança dá para a linguagem, a qual pode ser dividida em fala egocêntrica e fala socializada. Ambos os autores descrevem que, na fala egocêntrica, a criança não tenta se comunicar, pois o que ela simplesmente faz é um comentário em voz alta do que está fazendo.

Entretanto, eles discordam com relação à função e ao destino da fala egocêntrica no comportamento da criança:

• Piaget: A fala egocêntrica não cumpre nenhuma função verdadeiramente útil e simplesmente desaparece.
• Vygotsky: Acredita que a fala egocêntrica assume um papel definido e importante, transformando-se em fala interior.

Desenvolvimento do Pensamento

Vygotsky descreve em suas pesquisas que o desenvolvimento do pensamento vai do social para o individual. Segundo a interpretação de Vygotsky, seus resultados divergem tanto do esquema de Piaget quanto do esquema behaviorista:

Esquemas de Desenvolvimento, segundo Vygotsky:

1. Esquema de Piaget: O desenvolvimento do pensamento na criança "parte do pensamento autístico não-verbal à fala socializada e ao pensamento lógico, através do pensamento e da fala egocêntricos".
2. Esquema Behaviorista: O desenvolvimento parte da fala oral, após utilizar o sussurro, para chegar à fala interior.

Para finalizar, o que se percebe ao analisar o texto é que Vygotsky considera as pesquisas de Piaget como fundamentais para a psicologia, porém, há divergências cruciais nos resultados encontrados pelos dois autores. As críticas de Vygotsky devem ser aceitas exclusivamente para as duas obras que ele analisou — o próprio Piaget, quando teve acesso ao texto escrito por Vygotsky, concordou com as suas críticas.

A Definição de Desenvolvimento para Piaget

Piaget define o desenvolvimento como um processo de equilibrações sucessivas. Experiências físicas ou mentais sobre o objeto provocam desequilíbrio, resultando em assimilação ou acomodação dessas ações, e assim, na construção de esquemas ou conhecimento.