Handebol: Punições, Método Analítico e Global

Punições, Método Analítico e Global no Handebol

Punições

• Cartão Amarelo: Serve para advertir qualquer atleta ou técnico. Aplicado em algumas faltas, por reclamações ou quando, após uma falta, o jogador não deixa a bola no lugar indicado, podendo variar com o critério de cada árbitro.
• Dois Minutos: Esta punição é aplicada apenas a jogadores. Quem receber esta punição deve permanecer fora da partida durante um período de dois minutos (que será controlado pelo cronometrista), e após, podendo retornar ao jogo com permissão da mesa de arbitragem. Durante este período, o time fica com um jogador a menos. Esta punição é geralmente aplicada a faltas desnecessárias e a substituições incorretas.
• Cartão Vermelho (ou Desqualificação): Ao ser aplicado um Cartão Vermelho, o jogador deve retirar-se da quadra, não podendo nem permanecer no banco de reservas e nem voltar mais à partida. O time permanece durante dois minutos com um jogador a menos e, após, pode completar o time com outro jogador. (O jogador que receber mais que 3 "Dois Minutos" durante a partida é automaticamente desqualificado, sofrendo todo o processo acima descrito).
• Exclusão: Este é um recurso extremo da arbitragem, utilizado apenas em casos de agressão física e verbal. O jogador que sofrer exclusão não pode voltar à quadra e nem se sentar no banco de reservas, e seu time permanece até o fim da partida com um jogador a menos.

Método Analítico

Segundo Tenroler (2004): “o método parcial emprega a agilidade motora por partes para, posteriormente, acoplá-las entre si”.

Vantagens

• Aprimora a técnica.
• Fragmentação das técnicas de movimentos, objetivando a facilitação da aprendizagem.

Desvantagens

• Bloqueia a criatividade.
• Instiga a imitação.
• Determina as ações.
• Não estimula o aprendizado tático do jogo.
• Submete o atleta a exercícios mecânicos.
• Centralização da atenção na bola (Rezer, 2003).
• Problemas de compreensão durante o jogo (Rezer, 2003).

Método Global

Segundo Barbanti (1997): Utiliza-se a aprendizagem de múltiplos fatores, em busca da formação geral do corpo, ou seja, busca-se uma forma generalizada de aprendizagem conforme.