História e Evolução da Educação Física e do Esporte

Aspectos Sociais e a Condição de Cidadãos na Prática de Exercícios Físicos

No século XIX, juntamente com a concepção de saúde e higiene da ginástica e as recentes tendências educacionais do Iluminismo em defesa da ginástica educacional, surgiram outras contribuições que buscaram estruturar, organizar e fornecer um método de ginástica. Esse movimento, conhecido como a Escola de Ginástica, deu origem a quatro escolas que possuem uma base comum: a consideração do exercício como comportamento motor e o desenvolvimento de uma sistematização desse ramo. Estas escolas são: a) a escola sueca (formação e postura corporal); b) a escola francesa (educação física natural); c) o movimento esportivo inglês (regulação e promoção do desporto); e d) a escola alemã (ginástica para treinamento militar).

Características da Escola de Educação Física e Citações

No século XIX, juntamente com a concepção de saúde e higiene da ginástica e as recentes tendências educacionais do Iluminismo em defesa da ginástica educacional, há outras contribuições que são tentativas de estruturar, organizar e fornecer um método de ginástica. O movimento conhecido como a escola de ginástica deu origem a quatro escolas que têm uma base comum para a consideração do exercício como o comportamento motor e o desenvolvimento de uma sistematização desse ramo. Estas escolas são: a escola alemã (ginástica para treinamento militar), a escola sueca (formação e postura corporal), a escola francesa (educação física natural) e o movimento desportivo inglês (regulamentação e promoção do desporto).

GutsMuths e a Ginástica Alemã

GutsMuths (1754-1839) é o patriarca da ginástica alemã, que concebeu a academia e a atividade física em um sentido amplo. Todos os exercícios são úteis por si mesmos e educacionais; ele explica a importância destes para a evolução dos jovens em idade escolar.

Mais tarde, F.L. Jahn (1778-1852), partindo do significado original de GutsMuths, propõe um modelo diferente, defendendo uma educação integral para o desenvolvimento da força física, mental e moral, em uma mistura ideal de formação de professores com treinamento militar. Ele deu um impulso ao ginásio, substituindo a palavra ginástica por "Turnkunst" (arte de exercitar), que mais tarde resultaria na ginástica artística e no desporto como o conhecemos hoje.

P.H. Ling e H. Ling

Seu principal expoente é P.H. Ling (1776-1839), que propõe uma linha voltada à formação em torno do corpo e da postura. Ele percebeu que poderia conseguir grandes avanços na prática de exercícios ao focar o trabalho em certos pontos, provocando alterações na postura habitual dos alunos.

Seu filho, H. Ling (1820-1866), seguiu seu trabalho, sistematizando, ordenando e completando a obra de seu pai. Ele é considerado o pai da Ginástica Educacional porque focou no berçário, criou as tabelas de ginástica, desenvolveu o esquema da aula de Educação Física e estabeleceu o princípio da totalidade — ou seja, os movimentos eram feitos com todas as partes do corpo simultaneamente. Além disso, classificou os exercícios e estabeleceu uma ordem obrigatória de execução.

A Escola Francesa e o Método Natural

No domínio da ginástica, o pioneiro foi o militar espanhol no exílio na França, Francisco Amorós (1770-1848). A partir das ideias de GutsMuths e da adoção dos aparelhos de Jahn, ele criou e dirigiu em Paris a Escola Normal de Ginástica Militar. Seu método dominou o cenário da ginástica militar francesa por mais de meio século, baseando-se no trabalho duro e exigente, primando pela força muscular.

Na sequência de Amorós, destaca-se Georges Hébert (1875-1956) por sua contribuição para a forma moderna de educação física. A escola francesa atinge seu pico no século XX quando Hébert apresenta o seu "Método Natural": um retorno às atividades essenciais do homem primitivo em profundo contato com a natureza. Hébert rejeita exercícios estereotipados e aparelhos concebidos, assim como a disciplina de ferro. Seu método baseava-se em corridas e obstáculos na natureza, sendo, em última análise, uma educação física natural.

Thomas Arnold e a Escola Inglesa

O modelo anglo-saxão promove e incentiva a atividade física baseada no jogo, no atletismo e nos esportes. Este movimento surge na Inglaterra pelas mãos do clérigo Thomas Arnold (1795-1842), que visava regulamentar uma série de atividades baseadas em jogos populares. Isso permitiu a criação de associações e clubes para competir de forma organizada. Arnold estabeleceu regras gerais para os jogos mais populares, como o rugby. Esta regulamentação universal permitiu a concorrência internacional, dando origem às federações desportivas nacionais e internacionais, das quais os Jogos Olímpicos e campeonatos mundiais são resultados diretos.

Nascimento dos Jogos Olímpicos Modernos

Os Jogos Olímpicos são uma competição internacional realizada a cada quatro anos em diferentes locais, considerada uma versão revivida dos Jogos de Olímpia. Foram inaugurados em 1896 graças aos esforços de Pierre de Coubertin, que promoveu a ideia de renovar os jogos como um meio de intercâmbio cultural entre os países. Os primeiros jogos da era moderna foram sediados em Atenas, onde foi estabelecido o primeiro Comitê Olímpico Internacional (COI).

Características do Esporte na Atualidade

Desde as décadas de 60 e 70 até hoje, o esporte tornou-se um fenômeno de massa. Isso é evidente pela impressionante atenção da mídia, pelos orçamentos governamentais e pela multiplicidade de movimentos econômicos gerados ao seu redor. A sociedade acolhe o esporte não apenas como espectadora, mas como participante ativa.

Há uma ligação profunda entre o desporto, a sociedade e a cultura, desempenhando uma função ideológica que ajuda a formar indivíduos dentro de um funcionamento social específico, que varia de um país para outro.

Reflexões Críticas sobre o Esporte Contemporâneo

A influência do capitalismo e da sociedade de consumo deu origem a uma versão de entretenimento desportivo centrada no sucesso e na vitória econômica. Isso causou a perda de valores éticos inerentes ao desporto, como o fair play (jogo limpo), o respeito, a solidariedade e a amizade, incentivando aspectos negativos como a violência, o doping e o desejo de vencer a qualquer custo.

Devemos ver o fenômeno esportivo atual de forma crítica e reflexiva, detectando as influências da mídia e da publicidade para:

• Valorizar os aspectos do jogo acima da vitória ou derrota;
• Priorizar o fair play e a conduta desportiva;
• Ter cautela com o consumo exagerado de marcas e produtos ligados a estrelas do esporte;
• Não ser apenas um espectador passivo diante da televisão;
• Respeitar os outros acima da paixão por um clube ou equipe.

Aspectos Positivos do Esporte Hoje

Entre os aspectos positivos, o esporte é considerado sinônimo de saúde e uma ferramenta para o desenvolvimento integral ao longo da vida. O esporte moderado é uma excelente maneira de manter um estilo de vida saudável.

Entre os acontecimentos culturais relevantes, destacam-se:

• Incorporação de novos grupos sociais aos esportes (anteriormente restritos às classes superiores);
• Novas formas de organização de eventos desportivos;
• Novos tipos de relacionamento sócio-cultural através da prática física.

Novas Tendências no Esporte Atual

Desenvolveram-se novas tendências, tais como: a busca por esportes de massa, o hedonismo (prazer na prática), o esforço agonístico máximo, o culto ao corpo (fetiche), esportes de risco, uso do ambiente natural e a busca pela qualidade de vida. Resumidamente, os esportes hoje dividem-se em:

• Esporte e Lazer: Praticado pelo prazer e alegria, com regras flexíveis. É o mais praticado hoje, sem restrições de capacidade, raça ou sexo.
• Esporte e Saúde: Focado na manutenção de habilidades físicas relacionadas aos sistemas cardiovascular, respiratório, muscular e ósseo.
• Esporte de Competição: Regras institucionalizadas e busca pelo sucesso desportivo, exigindo treinamento físico e técnico.
• Esporte de Aventura e Risco: Busca por emoções em situações extremas, geralmente em contato com a natureza.
• Esporte de Alto Desempenho: O ápice da competição, onde atletas transformam o esporte em estilo de vida. A participação é limitada aos mais qualificados.
• Esporte Educacional: Praticado na escola e na educação física, transmite valores e patrimônio cultural. Visa o desenvolvimento motor, psicomotor, cognitivo e social da personalidade.