A Importância da Avaliação Formativa no Ensino de Ciências

A Avaliação no Ensino de Ciências

Conforme os PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) (BRASIL, 1998) para o terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental, a avaliação é um elemento do processo de ensino-aprendizagem que deve ser considerado em direta associação com os demais. A avaliação informa ao professor o que foi aprendido pelo estudante; informa ao estudante quais foram seus avanços, dificuldades e possibilidades; encaminha o professor para a reflexão sobre a eficácia de sua prática educativa e, desse modo, orienta o ajuste de sua intervenção pedagógica para que o estudante aprenda. Possibilita também à equipe escolar definir prioridades em suas ações educativas.

O Papel do Docente na Avaliação Formativa

É preciso compreender que o docente é o principal mediador da aprendizagem e cabe a ele promover práticas efetivas de aprendizagem, na avaliação formativa.

Estratégias de Apoio ao Aluno

Pode-se ajudar um aluno a progredir de muitas maneiras:

• Explicando de forma mais simples, longa ou diferente;
• Engajando-o em uma nova tarefa mais mobilizadora ou proporcional aos seus recursos;
• Aliviando sua angústia e devolvendo-lhe a confiança;
• Propondo outras razões de agir ou de aprender;
• Colocando-o em outro quadro social, desdramatizando a situação;
• Redefinindo a relação ou contrato didático;
• Modificando o ritmo de trabalho, a natureza das sanções e recompensas, e a parcela de autonomia do aluno (PERRENOUD, 1999, p. 105).

Didática e Transformação Pedagógica

A didática, associada às metodologias utilizadas em sala de aula, auxilia o professor e é fundamental para ampliar as fronteiras do processo de ensino-aprendizagem.

O professor é um dos principais agentes de mudança das metodologias no processo ensino-aprendizagem e deve assumir seu papel de agente transformador, com a função de formar cidadãos críticos, como sugere o Regimento Escolar.

Pensando nas dificuldades relatadas pelos professores que atuam na regência do sétimo ano, e em toda a discussão acerca da educação durante as aulas nos componentes curriculares do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, percebi de forma clara que as metodologias por mim utilizadas durante a regência estavam indo ao encontro das necessidades dos alunos.