Intervenção Sócio-Educativa para Idosos: Autonomia e Qualidade de Vida

Necessidades fisiológicas, segurança, respeito, amor, estima, pertença, informação, treinamento, entretenimento, aceitação social, etc. A intervenção sócio-educativa destinada a pessoas idosas deve basear-se em princípios básicos, como indicado por Rodriguez (1999):

• Escolha: Disponibilidade de recursos e programas que melhor atendam às suas características.
• Respeito à autonomia: Uma intervenção deve dar à pessoa uma sensação maior de controle e vida, incentivando sua participação. Ao projetar uma intervenção, deve-se considerar a pessoa a quem se destina.
• Continuidade: Garantir que os profissionais sejam os mesmos e que os programas e atividades possam continuar ao longo do tempo.
• Completude: A intervenção tentará responder a todas as necessidades da pessoa.

Tendo em conta as necessidades dos idosos e os princípios que sustentam a intervenção, surgirão objetivos específicos que se esforçam para:

• Promover as habilidades e potencialidades das pessoas mais velhas.
• Promover sua participação ativa na comunidade.
• Promover sua autonomia e independência.
• Sensibilizar a população em geral sobre esta etapa da vida.
• Gerar o sentimento de pertença ao ambiente social.
• Promover o autocuidado.

A metodologia utilizada na intervenção educativa com os idosos não difere muito de outras fases, sendo adaptada às características da terceira idade e às características particulares de cada pessoa. A metodologia continuará ativa, participativa, flexível, motivadora, capacitadora e consciente.

Algumas das ações a serem desenvolvidas a partir dos serviços sociais da comunidade, a partir da intervenção educativa, são:

• Desenvolvimento de programas de educação para a saúde.
• Preparação para a aposentadoria.
• Programas intergeracionais.
• Educação e atividades de lazer.
• Formação, lazer, educação e participação.
• Intervenção social.

Bedmar, Frese e Munoz (2004) argumentam que a atenção às necessidades básicas das pessoas idosas, fornecidas por meio de serviços sociais, tenta mantê-las em seu meio habitual. Trata-se de atender às suas necessidades, promover a participação, apoiar e facilitar sua autonomia e independência. Isso exigirá uma ampla gama de serviços adaptados às características e peculiaridades de cada caso, em que os esforços educacionais serão vitais.

Destacam-se alguns dos serviços e atividades:

• Serviço de informação, avaliação, orientação e aconselhamento: Proporciona aos cidadãos, grupos ou entidades, informações e conhecimentos necessários a fim de facilitar o seu acesso aos recursos sociais, orientação e análise das demandas sociais. Concretamente nas seguintes ações:
• Proporcionar informação e aconselhamento sobre os direitos e recursos sociais.
• Estudar, avaliar e decidir os pedidos recebidos.
• Encaminhar tecnicamente os pedidos recebidos para outras unidades de serviços sociais, ou serviços especializados necessários.
• Coletar e analisar as demandas sociais e problemas de agendamento e posterior adequação dos recursos.

Ajudas de atendimento domiciliar: De acordo com a ordem de 22 de outubro de 1996, que regula este serviço, este é um benefício e de transição, preferencialmente feito em casa ou família, fornecidas por especialistas, pessoal de uma série de medidas de prevenção, assistência educacional, de reabilitação e cuidados complementares para pessoas que têm dificuldade em permanecer no seu meio habitual.

O objetivo principal é promover, manter ou restaurar a independência do indivíduo no seu habitat natural, evitando situações de deslocamento e desintegração social. Concretamente nas seguintes atividades:

• Ajuda doméstica de caráter social.
• Ajudas sociais, pessoais, educacionais e de adaptação e artigos de casa.

Benefícios adicionais: Benefícios econômicos complementares ao serviço técnico, com urgência ou conjunturais. São:

• Ajuda de emergência social.
• Apoio econômico para as famílias.
• Maior apoio para a ajuda em casa.
• Ajuda para apoiar a reintegração social.

O Envelhecimento da População como um Problema Social

Segundo Miñano (2001), "o setor genericamente denominado população de idosos está se tornando cada vez mais importante devido ao seu peso demográfico e às mudanças qualitativas que se comporta". Atualmente, assistimos a grandes mudanças em quase todas as áreas da sociedade nos países desenvolvidos: a taxa de natalidade cai, o aumento da expectativa de vida, novos modelos de família, maior incorporação das mulheres ao trabalho, etc. Hoje já não se concebe esta fase da vida como deficiente e falta de potencial, mas, pelo contrário, em muitos idosos com níveis aceitáveis de saúde, economia e estilos de vida, ainda se veem muitas oportunidades para desfrutar a vida com garantia de qualidade. É por isso que é necessário melhorar sua experiência, sabedoria, etc., em favor de novas gerações. Deve-se levar em conta que eles também estarão conscientes de que podem aceder a uma multiplicidade de serviços e amenidades que eram impensáveis para os mais velhos quando eram jovens. Hoje podem viajar, receber educação, lazer, etc.

Nos idosos, socialmente, como indicado por Vega, Bem e Bus (2001), as mudanças de endereço ocorrem frequentemente. Estas alterações ocorrem tanto nas imediações do sujeito e da população e sociedade. O desenvolvimento da pessoa exige três contextos fundamentais: contextos de trabalho, família e comunidade, que devem ser levados em conta quando se trata de idosos, porque há mudanças na estrutura do ciclo e do desenvolvimento da família, mudando as relações intergeracionais. Atingida a jubilação, o contexto da comunidade pode ser alterado, embora a maioria dos idosos vivam em suas casas.

Estes dados devem considerar que a proteção social dos idosos é um dos pilares do Estado social e, portanto, refere-se à vasta legislação sobre o assunto: a Constituição Espanhola de 1978, que em seu artigo 50 afirma que "as autoridades públicas garantirão pensões adequadas por parte dos cidadãos com suficiência econômica na velhice. Além disso, promoverão seu bem-estar através de um sistema de serviços sociais e participarão de seus problemas específicos de saúde, habitação, cultura e lazer".

Outras leis relevantes:

• Lei 5/1997 de 25 de junho, da Generalitat Valenciana, que regulamenta o sistema de serviço social no campo da Comunidade Valenciana.
• O Plano Nacional Gerontológico (1993).
• Lei 39/2006, de 14 de dezembro, de promoção da autonomia pessoal e cuidado de pessoas que vivem na dependência.

Intervenção Educativa no Coletivo da Terceira Idade

Na primeira, observam-se três níveis de intervenção que podem ser feitos a partir dos serviços sociais, serviços sociais especializados. São destinadas a pessoas ou grupos com problemas definidos, que requerem um tratamento tecnicamente complexo ou uma disposição específica que não pode ser resolvida pela comunidade ou cuidados de saúde primários. Portanto, nos referimos a recursos residenciais e de tipo intermediário. Eles fornecem um apoio às famílias e pessoas mais velhas, entre eles:

• Serviços de sistemas alternativos de cuidados diurnos.
• Alojamento.
• Comunidade social.

Esta intervenção é mais procurada pelos idosos. Seu objetivo básico é promover a integração e participação na sociedade, promovendo a manutenção no seu modo habitual de vida, evitando a marginalização. Benefícios para a comunidade de serviços sociais e serviços dispensados pela integração de ações personalizadas, polivalentes e técnicas complementares de prevenção para melhorar a qualidade de vida das pessoas mais velhas. A intervenção educativa com pessoas mais velhas tem cada vez mais um pico, tendo influência sobre o aumento da qualidade de vida das mesmas. O princípio fundamental é considerar a pessoa idosa como um indivíduo e respeitá-lo como tal, respeitando-o como pessoa na totalidade de seu ser (Sociedade Espanhola de Geriatria e Gerontologia, 2000). O autor Lopez Paz (2003) enumera algumas das necessidades dos idosos: