Jogo, Brincadeira e Psicomotricidade no Desenvolvimento

Conceitos Fundamentais: Jogo, Brinquedo e Recreação

Definições Essenciais

• Brinquedo: Objeto.
• Jogo: Atividade com regras e formalidades.
• Brincadeira: Atividade caracterizada pela informalidade.
• Recreação: Conceito amplo.

Psicomotricidade e Desenvolvimento Humano

Motricidade e Questões Pedagógicas

• Motricidade: Questão pedagógica relacionada à capacidade motora do indivíduo.
• Objetivo Cognição: Psicomotricidade (fina, geral, grossa).
• Exemplos de Motricidade: Pular, correr, saltar, arremessar.

Aspectos Sociais e Afetivos do Jogo

• Simbólico: Jogo de faz de conta.
• Construção: Criar o brinquedo.
• Social: Envolve regras.
• Socialização: Agregar e socializar o aluno.
• Afetividade: Relação entre afetividade e agressividade.
• Competição: (Conceito a ser explorado).

Psicomotricidade Detalhada (Lê Boulch)

Coordenação Motora e Manipulação

• Lê Boulch: Foco na psicomotricidade e coordenação motora fina.
• Manipulação: Jogos menores (ex: xadrez, manipulação de bola, etc.).
• Óculo Manual: Precisão, acertar o alvo (ex: finalização do futebol).
• Equilíbrio: Dinâmico e estático.
• Coordenação: Geral e grossa.

Imagem Corporal e Esquema Corporal

• Imagem Corporal versus Esquema Corporal.
• Conhecer a figura do próprio corpo.
• Conhecer a possibilidade do corpo.

Teorias do Jogo e Desenvolvimento

Jogo e Desenvolvimento Humano

Vygotsky

• Foco: Psicologia, jogo de "faz de conta".
• Conceito Chave: Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).

Wallon

• Foco: Desenvolvimento psicológico.
• Jogos Funcionais: O bebê brincando com o corpo.
• Ficção: Simbólico e faz de conta.
• Aquisição: O simbólico se aproxima do real.
• Fabricação: Construir objetos.

Piaget

• Foco: Inteligência do indivíduo.
• Tipos de Jogos:
  • Jogo de Exercício (o mesmo que funcional de Wallon).
  • Jogo Simbólico.
  • Jogos de Regras.

Síntese dos Tipos de Jogos por Teórico

• Freire: Jogo Simbólico, Jogo de Construção, Jogo Social.
• Vygotsky: Jogo de Faz de Conta.
• Wallon: Jogos Funcionais, Jogos de Ficção, Jogos de Aquisição, Jogos de Fabricação.
• Piaget: Jogos de Exercícios, Jogos Simbólicos, Jogos de Regras.

Classificação e Aplicação do Jogo

Níveis de Jogo Segundo Gallahue

O jogo e o desenvolvimento humano, conforme Gallahue:

1. Nível 1: Nenhum material, regras simples, utilização do corpo.
2. Nível 2: Regras complexas, utilização de material, tática e estratégia.
3. Nível 3: Regras complexas, jogos reduzidos.
4. Nível 4: Não são indicados para o ambiente escolar.

Jogos Cooperativos (Reinaldo Soler)

Dinâmica de Grupo: Objetivo de transmitir a consciência da cooperação.

Princípios dos Jogos Cooperativos

• Inclusão
• Coletividade
• Igualdade
• Desenvolvimento Humano
• Processualidade

Ciclo de Aprendizagem

1. Ação: Apresentar o problema.
2. Reflexão: Conscientização.
3. Ação Melhorada: O jogo será aprimorado.

Brincadeiras Tradicionais e Cultura

Importância e Contexto

• Trabalhar as brincadeiras tradicionais na escola.
• Jogos que tenham cultura.
• Discussão sobre a Violência Urbana (contexto social).

Origens Culturais

• Origens Imigrantes: Portugueses, Italianos.
• Cultura Indígena.
• Cultura Afro-Brasileira: Brinquedos cantados (ex: Cuidado com a Cuca, Saci Pererê).

Referências Adicionais

• João Batista
• Continuação da obra João Batista
• Criatividade do professor