Principais Teorias da Aprendizagem: Vygotsky, Piaget e Skinner

Tabela de Intervenção

Objetivo: O que a pessoa vai alcançar.

Estratégia: Atividade que será realizada para atingir o objetivo proposto.

Participantes:

Responsável:

Material Utilizado:

Medida de Eficácia:

Vygotsky

• A aprendizagem acontece através da linguagem e cultura.
• Valoriza a interação social.
• O educador deve ser o mediador, dar suporte para que o aluno desenvolva autonomia.
• Tudo que existe no mundo mental primeiro existiu no mundo concreto.
• Estágios: social – egocêntrica – interior.
• Funções mentais:
  • Elementares: tendências e comportamentos naturais.
  • Superiores: pensamento, resolução de problemas, imaginação, por meio das interações sociais.
• Zona de desenvolvimento proximal: o educador entende e oferece atividades para que o indivíduo crie autonomia.

Piaget

• A aprendizagem ocorre através da assimilação, seguida da acomodação (internalização do conteúdo) de acordo com os estágios de desenvolvimento (brincar e imitar).
• O educador deve identificar em qual estágio a criança está e apresentar o conteúdo para que ela assimile e acomode.

Vygotsky x Piaget

Para Vygotsky, a cultura é um elemento muito mais importante do que o que acontece dentro do sujeito. Para Piaget, o brincar é central e é por meio da imitação que o sujeito se desenvolve.

Skinner

• A aprendizagem ocorre quando um novo comportamento entra no repertório do sujeito.
• Aprendizagem = aumentar a frequência da taxa de resposta.
• Crítica ao ensino tradicional:
  • Utilização excessiva de punições (situações aversivas – gera contracontrole/emotivos).
  • Contingências de reforços (demora para reforçar).
  • Falta de uma programação bem feita.
  • Pouca frequência do reforço para comportamentos adequados.
• O educador deve facilitar a aprendizagem.
• Modelos de ensino:
  • Modelação (imitação).
  • Modelagem (quebra em partes).
  • Instrução ou regras.

Piaget x Skinner

Skinner não define estágios de desenvolvimento. A maturação biológica e as contingências proporcionam a aprendizagem.

Professor: Skinner leva em conta o repertório do sujeito; Vygotsky, a zona de desenvolvimento proximal; Piaget, as fases de desenvolvimento.

Paulo Freire

• A educação transforma o olhar sobre os fenômenos, e a conscientização transforma o sujeito em ativo.
• Conscientiza da condição de oprimido.
• O educador é um modelo.
• Ensinar é criar possibilidades para a criação do conhecimento.
• Ética universal: agir com o outro com humanidade.
• Relação Educador-Educando importante, troca.
• Se não aprendeu, não houve ensino.
• Sujeito inacabado.