Processo de Intervenção e Avaliação no CDIAT

CDIAT: Intervenção e Processo de Avaliação

A) Coleta Inicial de Informações:

• 1. Contato com a família: Deve ser realizado por dois membros da equipe, praticando uma escuta ativa para acolher preocupações e expectativas. Devem-se considerar dados de outros profissionais que trabalham com a criança e organizar toda a informação em uma história comum e única.

B) Avaliação da Criança e do seu Meio Ambiente:

Utilização de diferentes recursos:

1. Observação do comportamento espontâneo da criança.
2. Avaliação funcional: determinação qualitativa das dificuldades da criança, independentemente da sua etiologia.
3. Testes padronizados.
4. Observação em casa (domiciliar).
5. Exames complementares.

C) Desenvolvimento de Hipóteses e Design do Plano de Ação:

Considerando os fatores biopsicossociais em três níveis:

1. Diagnóstico funcional: análise de distúrbios qualitativos e quantitativos.
2. Diagnóstico sindrômico: conjunto de sinais e sintomas que definem a patologia.
3. Diagnóstico etiológico: fornece relatórios sobre fatores biológicos ou psicossociais.
4. Diagnóstico presuntivo: aplicado em transtornos autistas ou de linguagem, onde nem sempre é possível ter certeza do diagnóstico etiológico imediato.

D) Comunicação de Informações de Diagnóstico:

Fornecimento de informações considerando a evolução, o prognóstico provável a longo prazo e as possibilidades terapêuticas da criança. Recomendações: abordagem direta, evitando termos técnicos e realizando uma exposição global do problema. O processo de diagnóstico tende a ser descritivo e funcional. Um perfil diagnóstico definitivo pode tranquilizar a família, embora o diagnóstico e o prognóstico possam ser considerados graves.

E) Informação de Retorno à Família:

A transmissão das informações de diagnóstico para os pais é um momento crucial no processo de intervenção.

Intervenção Terapêutica no CDIAT

O CDIAT pode ser composto por centros subsidiados ou privados.

• Atenção à criança: Cada criança possui um programa abrangente de atenção individualizada. O programa será implementado com a participação dos pais, permitindo-lhes descobrir seus próprios recursos e fortalecer o relacionamento com seus filhos.
• Atenção à família: Visa permitir que cada família ajuste suas expectativas às reais possibilidades de intervenção.
• Atenção à escola: Os profissionais do CDIAT devem informar a escola sobre a situação da criança e da família no momento da integração escolar.
• Intervenção no ambiente: Focada em superar barreiras físicas e sociais, levando em conta o ambiente natural da criança e da família para sua plena integração no meio social.

Avaliação e Monitoramento

Com a avaliação, pretende-se entender as mudanças que ocorrem no desenvolvimento da criança, validando a eficácia das intervenções e decidindo pela alteração ou manutenção dos objetivos. Há duas fases:

1. Contínuo: realizado diariamente para ajustar os objetivos às necessidades e demandas específicas.
2. Objetivo: fase para determinar a conformidade e o alcance das metas estabelecidas.