Processos Fundamentais: Aprendizagem, Memória e Motivação

Definição de Aprendizagem

Aprendizagem é um processo fundamental para a vida humana, a ponto de a humanidade, em suas sociedades, ter organizado meios para torná-la mais eficiente. Aprendizagem é tudo aquilo em que você capta e guarda consigo mesmo. Aprende-se coisas boas e coisas ruins.

Importância do Estudo da Aprendizagem para o Educador Físico

É necessário um estudo acurado sobre o assunto, visando um esclarecimento que permita uma boa obtenção de resultados para as diferentes situações do dia a dia.

Três Elementos Principais no Processo de Aprendizagem

• Situação Estimuladora: Soma de fatores que estimulam os órgãos dos sentidos da pessoa que aprende. Se houver apenas um fator, este recebe o nome de estímulo.
• Pessoa que Aprende: Indivíduo atingido pela situação estimuladora. Para a aprendizagem, são importantes os órgãos dos sentidos (afetados pela situação estimuladora), o Sistema Nervoso Central (SNC), que interpreta a situação estimuladora e ordena a ação, e os músculos, que executam a ação.
• Resposta: Ação que resulta da estimulação e da atividade nervosa. A aprendizagem ocorre quando a pessoa começa a responder.

Sete Etapas do Processo de Aprendizagem

1. Motivação: Sem motivação não há aprendizagem. Se o aluno não estiver motivado, ele não aprenderá.
2. Objetivo: Em educação, é importante que os objetivos propostos pela escola e pelo professor coincidam com os objetivos do aluno.
3. Preparação ou Prontidão: De nada adianta o indivíduo estar motivado e ter um objetivo se não for capaz de atingir esse objetivo para satisfazer sua necessidade. Fatores envolvidos incluem:
   • Fatores Fisiológicos: Maturação dos órgãos dos sentidos, do SNC, dos músculos, das glândulas, etc.
   • Fatores Psicológicos: Motivação adequada, autoconceito positivo, confiança na capacidade de aprender, ausência de conflitos emocionais perturbadores.
   • Fatores de Experiências Anteriores: Qualquer aprendizagem de informação, de habilidades e conceitos aprendidos anteriormente. Muitas dificuldades escolares surgem exatamente porque o aluno não está preparado para as aprendizagens que lhe são propostas. O ensino é o treinamento antes da maturação adequada e pode ser inútil ou até prejudicial.
4. Obstáculos: Se não houvesse obstáculos/barreiras, não haveria necessidade de aprendizagem. Podem ser de natureza social, psicológica (a criança em dúvida entre brincar e estudar), física (doce em prateleira muito alta, distância a ser vencida numa corrida, etc.) ou pessoal (baixa estatura para um indivíduo que quer ser jogador de futebol).
5. Respostas: O indivíduo tentará agir de acordo com sua interpretação da situação, procurando a melhor maneira de vencer o obstáculo.
6. Reforço: Quando a pessoa tenta superar o obstáculo até conseguir, a resposta que leva à satisfação da necessidade é reforçada.
7. Generalização: Consiste em integrar a resposta correta ao repertório de conhecimentos.

Explicação de Maturação Relacionada à Aprendizagem

A aprendizagem, diferente da maturação, envolve uma mudança duradoura no indivíduo, que não está marcada por sua herança genética. A maturação é constituída no processo de desenvolvimento pelas mudanças do organismo que ocorrem de dentro para fora do indivíduo.

Estágios da Aprendizagem Motora

Três estágios caracterizam a aprendizagem motora:

• Estágio Cognitivo: Caracteriza-se por uma grande quantidade de atividade mental e intelectual.
• Estágio Associativo: A atividade cognitiva envolvida na produção de respostas decai. O aprendiz está concentrado em refinar a habilidade e detecta alguns de seus erros.
• Estágio Autônomo: As habilidades são aprendidas a um tal grau que as respostas são geradas de maneira quase automática. Desenvolve-se a capacidade para detectar erros e que espécie de ajustes são necessários para corrigi-los.

Fatores que Condicionam a Aprendizagem

Fatores Internos do Próprio Indivíduo

• Fatores Cognitivos: Percepção, atenção, memória.
• Fatores Socioculturais: Famílias, comunidades, sociedade.
• Fatores Biológicos: Neurofisiológicos, genéticos.
• Fatores Emocionais: Estados de espírito.

Fatores Externos ao Próprio Indivíduo

• Definir objetivos e dá-los a conhecer.
• Explicitar as estratégias.
• Motivação (situar num contexto).
• Manter o grupo ativo e participante (proporcionar de grupo e de investigação).
• Utilizar os meios técnicos e práticos disponíveis.
• Fazer avaliação da aprendizagem.
• Discussão dos resultados.

Diferença entre Comportamento Instintivo e Aprendido

• Instintivo: Já nasce com o ser (ex: correr).
• Aprendido: Adquirido ao decorrer da vida.

Quatro Contextos da Aprendizagem

A aprendizagem ocorre em quatro contextos:

• Contexto Físico/Biológico.
• Contexto Psicossocial.
• Contexto Axiocultural.
• Contexto Linguístico e Comunicativo.

Tipos de Aprendizagem

• Aprendizagem por Condicionamento Simples (Clássico): Um tipo comum de aprendizagem responsável por muitos de nossos gostos, temores, simpatias ou antipatias, aparentemente irracionais, pois ocorre, em grande parte, sem que o aprendiz tome consciência do processo. A resposta é eliciada por um estímulo específico.
• Aprendizagem por Condicionamento Operante: É voluntário, incidindo sobre o meio, a fim de gerar consequências. A distinção do comportamento operante reside no fato de que o reforço (estímulo ou qualquer evento que aumente a frequência de um comportamento) é crucial.
• Aprendizagem por Ensaio e Erro: Conceitua-se como aquela que almeja a eliminação gradual dos ensaios ou tentativas que levam ao erro e a manutenção daqueles comportamentos que conquistaram o efeito desejado.
• Aprendizagem Observacional: É abrangente, variando desde agressividade até preferências estéticas e juízos morais.
• Aprendizagem por Discernimento ou "Insight": Dá-se nos momentos em que uma pessoa, frente a um problema, não consegue ter atitudes concretas, instante em que repentinamente passa a enxergar a solução para aquele problema. Sendo o "insight" uma aprendizagem repentina, proporciona uma melhor retenção de informações.
• Aprendizagem por Raciocínio: É notório que o raciocínio seja considerado o tipo de aprendizagem mais complexo e abstrato, embarcando todas as demais formas e dependendo delas.

Leis da Aprendizagem

Lei da Prontidão, Lei da Repetição, Lei do Efeito, Lei da Primazia, Lei do Realismo, Lei da Novidade.

Propósito da Aprendizagem

• Por que se aprende? A aprendizagem é uma ação dinâmica que se estabelece entre um conhecimento já apreendido e um novo conhecimento a adquirir, que, ao passar através de processos conscientes e inconscientes do nosso psiquismo, torna possível a criação de um esquema mental que serve de suporte a toda essa atividade.
• Para que se aprende? Aprendemos para poder nos adaptar e responder melhor aos problemas que surgem no dia a dia. A análise e organização da informação, entre tantos outros fatores, contribuem de forma significativa para a modificação da visão pessoal do mundo. Ao aprendermos, adquirimos a capacidade de controlar e interpretar a realidade e, desta forma, não nos limitamos apenas a refleti-la ou reproduzi-la, como também a categorizar e ordenar.

Memória

A memória é uma faculdade cognitiva extremamente importante porque forma a base para a aprendizagem. Se não houvesse uma forma de armazenamento mental de representações do passado, não teríamos uma solução para tirar proveito da experiência. Assim, a memória envolve um complexo mecanismo que abrange o arquivo e a recuperação de experiências, estando intimamente associada à aprendizagem, que é a habilidade de mudarmos o nosso comportamento através das experiências que foram armazenadas na memória; em outras palavras, a aprendizagem é a aquisição de novos conhecimentos e a memória é a retenção daqueles conhecimentos aprendidos.

Tipos de Memória (Baseados nos Sentidos)

Memória Visual, Memória Auditiva, Memória Mecânica, Memória Táctil, Memória Olfativa, Memória Degustativa.

Comunicação e Eficiência da Memória (Ordem Inversa de Eficiência)

1. 1 - Comunicação pelo Gosto ou Degustativa (Memória Degustativa): Vem do gosto, pelo toque da língua, bem como pela ação de beber ou comer. Índice de eficiência: cerca de 1%.
2. 2 - Comunicação pelo Tato ou Táctil (Memória Táctil): Vem pelo tato, tanto das mãos (mais sensível) como por outras partes do corpo. Isoladamente, o grau de eficiência é de 1,5%.
3. 3 - Comunicação pelo Olfato ou Olfativa (Memória Olfativa): Vem pelo olfato, ou seja, o nariz sente um cheiro e leva ao cérebro. O índice de eficiência é da ordem de 3,5%.
4. 4 - Comunicação pela Audição ou Auditiva (Memória Auditiva): Vem pelo que se ouve, ou seja, os ouvidos transmitem ao cérebro o que ouvem, levando as informações captadas. O índice de eficiência é da ordem de 9%.
5. 5 - Comunicação Táctil pela Escrita (Memória Mecânica): Vem pela caligrafia ao copiar ou registrar ideias e fatos que se vê ou imagina, ou seja, o ato de escrever de próprio punho ativa um mecanismo chamado "memória mecânica". Combina a memória visual com a do tato, tendo um índice de eficiência da ordem de 10%.
6. 6 - Comunicação pela Visão (Memória Visual): Vem pelos olhos e é responsável por cerca de 75% do que se grava na memória. Pode ser captada por 4 formas diferentes:
   • 6.1 - Comunicação Escrita (Memória Visual): Vem através de um documento escrito, em papel ou numa tela. O índice de eficiência da leitura de textos em papel é maior do que em tela.
   • 6.2 - Comunicação Gráfica (Memória Visual): Vem através de símbolos, desenhos, plantas, diagramas, ícones, fotos ou outros recursos gráficos isoladamente (ex: placas de trânsito). Sabe-se que 80% das coisas que se vê são captadas por símbolos, desenhos, etc., ou seja, 60% de eficiência (80% de 75% = 60%).
   • 6.3 - Comunicação Visual (Memória Visual): Junção da comunicação gráfica com a escrita, onde um símbolo, desenho, etc., vem acompanhado de palavras-chave ou textos complementares.
   • 6.4 - Comunicação Áudio-Visual (Memória Visual e Auditiva): Junta a comunicação visual com a auditiva. É considerada a mais eficiente de todas, ativando os dois principais sentidos, chegando-se a um índice de cerca de 84% de eficiência.

Classificação da Memória por Duração

• Memória Ultra Rápida: Cuja retenção não dura mais que alguns segundos.
• Memória de Curto Prazo ou Curta Duração: Dura minutos ou horas, servindo para proporcionar a continuidade do nosso sentido do presente.
• Memória de Longo Prazo ou de Longa Duração: Estabelece engramas (ou traços duradouros), durando dias, semanas ou mesmo anos.

Etapas de Avaliação

Planejamento, Realização, Verificação.

Variáveis da Motivação

O estudo da motivação considera três tipos de variáveis:

1. O ambiente;
2. As forças internas ao indivíduo, como necessidade, desejo, vontade, interesse, impulso, instinto;
3. O objeto que atrai o indivíduo por ser fonte de satisfação de fator interno que o mobiliza.

A motivação é, portanto, o processo que mobiliza o organismo para a ação, a partir de uma relação estabelecida entre o ambiente, a necessidade e o objeto de satisfação. Isso significa que, na base da motivação, está sempre um organismo que apresenta uma necessidade, um desejo, uma intenção, um interesse, uma vontade ou uma predisposição para agir. Na motivação está também incluído o ambiente que estimula o organismo e que oferece o objeto de satisfação. E, por fim, na motivação está incluído o objeto que aparece como a possibilidade de satisfação da necessidade.