Proposta Pedagógica para Educação Infantil: Guia Completo

Proposta Pedagógica – Educação Infantil

Proposta Pedagógica

Na Educação Infantil, o aluno é estimulado a encontrar, arriscar, rever e participar de atividades que construirão seu método de conhecimento real, com vivências experimentadas no dia a dia da escola, que favorecem o desenvolvimento cognitivo e a formação social e pessoal da criança. Em todos os espaços da Educação Infantil, mobiliários, objetos e materiais de apoio são adaptados para a aprendizagem nessa fase escolar, garantindo a excelência pedagógica. Além das atividades em sala de aula, os parques são utilizados com atividades lúdicas e recreativas, onde os estudantes se divertem, desenvolvem atividades motoras e criam relações interpessoais.

A Importância do Afeto na Educação Infantil

Toda criança espera ser querida e só assim passa a retribuir esse afeto. Desde que nasce, enquanto cresce e se desenvolve, precisa sentir-se amada, procurada, ajudada e elogiada, para crescer emocionalmente equilibrada e expandir na vida adulta todo o seu potencial humano.

O afeto é feito de gestos, de dedicação e não somente de palavras.

Escola e família têm juntas um papel insubstituível nesse trabalho: elas ajudam a conceber uma base segura com afeto e harmonia, para que a criança se torne um adulto satisfeito.

É essencial respeitar a criança, aceitá-la do jeito que é, compreender que ela vai crescer e construir a sua própria história. É imprescindível ensinar-lhe as normas de convivência, já sabendo que ela vai praticá-las à sua maneira, com seus limites, inclinações e imperfeições. Precisamos entender que o grande objetivo na vida dessa criança é tornar-se ela própria e não uma mera repetição do que somos ou fomos.

Essa extensão é o sentido maior da educação: plantar, constantemente e por muito tempo, e sem cobrança, gestos de afeto que serão modelos para as futuras ações dessa criança.

Para nós, equipe do Colégio Notre Dame, fica a certeza de que não existe missão mais sublime, desafio mais admiráve, do que fazer uma criança crescer de forma ilimitada, para eclodir e tornar-se um ser humano comprometido com a responsabilidade de fazer um mundo melhor.

A intenção deste material é esclarecer e informar acerca da estrutura, funcionamento e procedimentos que norteiam a nossa rotina pedagógica.

Normas de Funcionamento

Acreditamos que a escola seja uma extensão do que as crianças vivenciam e aprendem em família. O afeto, o carinho, a atenção, os valores e muito respeito são as bases destes importantes grupos sociais dos quais as crianças participam. A existência de normas e regras e o respeito a elas são fatores imprescindíveis para a educação individual e coletiva. Elas trazem segurança e transmitem organização, contribuindo para uma convivência escolar saudável, produtiva e organizada, necessária para a boa formação integral de nossas crianças. Neste sentido, não podemos prescindir da efetiva colaboração e, igualmente, de um forte compromisso dos alunos e suas famílias. Relacionamos, a seguir, informações importantes, reunindo normas e procedimentos que regulam o funcionamento de nosso Colégio. Pedimos sua atenção a elas:

a) Agenda

Este é um dos nossos meios de comunicação. A família deve manter os dados do aluno constantemente atualizados, principalmente os telefones de contato. Todas as informações relevantes devem ser registradas na agenda pela professora e pelos pais. A mesma deve ser lida e rubricada diariamente.

b) Horário

IMPORTANTE:

Observações quanto à entrada e saída

A entrada e saída do prédio da Educação Infantil ocorrem pelo portão, ao lado da guarita principal.

Entrada

Os pais ou responsáveis deverão conduzir as crianças até o prédio da Educação Infantil, deixando-as com o profissional do colégio.

Saída

Buscar as crianças na sala de aula com a professora no período da manhã até às 12h e no período da tarde até às 18h. Solicitamos que sejam criteriosamente obedecidos esses horários.

Atrasos

O aluno que chegar atrasado deverá ser encaminhado à recepção da Escola. A recepcionista entrará em contato com a Coordenação, que autorizará a entrada do aluno e o recepcionará na Educação Infantil.

Saídas Antecipadas

Só é permitida a saída dos estudantes 10 minutos antes do horário combinado, ou seja, 11h50 – Matutino e 17h50 – Vespertino. A antecipação exagerada acarreta descontinuação das atividades realizadas pelas crianças e professores e pode criar constrangimentos. Caso haja urgência da saída do aluno antes do horári, previsto, a Escola deverá ser avisada por meio da agenda. Dessa forma, todos poderão se organizar com a devida antecedência. O aluno aguardará os pais ou responsáveis no prédio da Educação Infantil por até 15 minutos após o sinal. Nos dias de chuva, os pais ou responsáveis poderão entrar de automóvel até o prédio da Educação Infantil.

c) Salas de aula

Durante o período de aula, os pais ou responsáveis devem evitar sua presença no ambiente das salas ou proximidades.

d) Autorização

Os pais ou responsáveis podem autorizar outra pessoa a buscar a criança; contudo, esta será liberada mediante autorização por escrito na agenda do aluno. Para maior segurança, os irmãos mais velhos não devem buscar as crianças. Receamos que eles se distraiam no atendimento aos menores. Caso seja necessário, favor deixar uma autorização na Coordenação da Educação Infantil.

e) Uniforme

Deve estar identificado com o nome do aluno e turma (sugestão: caneta ACRILPEN ou bordado). O colégio não se responsabilizará pelos materiais e uniformes não identificados.

f) Lancheira, material individual e itens de valor

Devem ser identificados com o nome completo do aluno e turma. A Escola não se responsabilizará por objetos de valor como joias e brinquedos.

g) Perdidos e Achados

Os objetos encontrados estarão à disposição na Coordenação da Educação Infantil. O Colégio não se responsabilizará por objetos perdidos ou extraviados em suas instalações. Pedimos aos responsáveis que não enviem objetos de valor e que identifiquem os pertences, facilitando sua localização.

h) Medicamentos

A Escola não ministra medicamentos. Caso o aluno esteja tomando medicamentos com prescrição médica, o responsável deverá enviá-lo juntamente com a receita e com as devidas orientações referentes aos horários da medicação por escrito na agenda. Em caso de emergência, a Enfermaria e a Coordenação da Escola entrarão em contato com os pais ou responsáveis.

i) Lanche

O lanche deve ser variado e nutritivo, evitando refrigerantes, salgadinhos e doces. A cantina oferece lanche. Para usar esse serviço, os pais ou responsáveis devem solicitar, na agenda, o que deve ser comprado e enviar o dinheiro (preferencialmente no valor exato do lanche). Toda semana acontece o “Festival do Lanche” (no início de cada mês é comunicado o cardápio com as informações acerca do evento).

j) Aniversário

Com o objetivo de valorizar a vida, o aniversário do aluno poderá ser comemorado na escola, apenas às sextas-feiras, mediante agendamento prévio na Coordenação da Educação Infantil, durante o horário do recreio.

Para tanto, fica combinado que:

• Não é permitido distribuir convites na escola.
• Poderão participar do aniversário os colegas da turma e irmãos que estudam na Educação Infantil, mais dois familiares (pai, mãe, etc.).
• Só será permitida a distribuição de convites quando o aniversário da criança for celebrado fora dos espaços do colégio e entregue a todos os colegas da turma. Convites isolados só podem ser entregues pelos responsáveis e fora da área escolar.

k) Adaptação

Este período é imprescindível para a criança recém-chegada e visa o bem-estar, acolhimento e segurança do aluno. Para tal, solicitamos a presença dos pais ou responsáveis fora das salas de aula. A Coordenação designará um ambiente para a permanência dos pais, que serão solicitados quando necessário.

l) Horário de atendimento

Os pais ou responsáveis poderão falar com a professora em horário previamente marcado. A professora poderá atender aos pais nos momentos em que os estudantes estiverem nas aulas extras (Educação Física, Música e Inglês). O agendamento é realizado com a Coordenação ou com a professora.

m) Acompanhamento

O acompanhamento diário das atividades escolares deve ser um hábito, ajudando-os a desenvolver a responsabilidade, a autonomia e o hábito de estudo. É importante que a lição de casa seja realizada pela criança.

Atividades Pedagógicas e Recreativas

Na Educação Infantil, neste início do processo de aprendizagem, o mais importante é estimular nas crianças o gosto pelas descobertas. É fundamental que a criança aprenda a conhecer, a fazer, a ser e a conviver. Ao mesmo tempo, a criança é estimulada a construir relações e a se socializar. Por intermédio de jogos, brincadeiras e atividades lúdicas, desenvolvemos os conceitos básicos presentes em seu dia a dia.

a) Visitas culturais

Durante o ano letivo, teremos atividades extracurriculares como teatros e passeios com objetivo pedagógico; os pais ou responsáveis serão comunicados com antecedência quanto ao itinerário, ao valor e ao pedido de autorização.

b) Banho de piscina

Ocorrerá apenas após a apresentação de atestado médico específico para a utilização do Parque Aquático. Acontecerá uma ou duas vezes na semana, sempre que o tempo estiver propício. Para o banho de piscina, será necessário vir de casa com a roupa de banho e o filtro solar já aplicado no corpo, trazer uma toalha de banho ou roupão, chinelo e um saco plástico para colocar a roupa molhada. Caso não seja permitido o banho de piscina, é necessário que os pais ou responsáveis nos enviem um bilhete comunicando.

c) Brinquedos, fitas de vídeo ou DVD

A criança poderá trazê-los às sextas-feiras ou quando a professora solicitar. Devem ser evitados brinquedos sofisticados e caros, pois o colégio não se responsabilizará por qualquer dano sofrido por eles. Não serão permitidos bicicletas, triciclos, patins ou skates. Estes apenas em ocasião especial, previamente agendada. Solicitamos que identifiquem os brinquedos com o nome da criança.

d) Material de sucata e outros

Durante o ano letivo, a professora poderá solicitar um determinado material alternativo (sucata), sendo o pedido feito por escrito.

Método e Metodologia de Ensino

Nossa rotina educativa tem sido predominantemente norteada pelas reflexões e ensinamentos de Piaget, Vygotsky e Wallon – sociointeracionista, em harmonia com a escola tradicional e os princípios filosóficos de Santa Júlia Billiart.

Nesta proposta, o aluno, em seu cotidiano, atua como sujeito interativo na construção do seu conhecimento, com seus amigos, com os adultos e com o seu meio, participa ativamente da sua formação e assim enriquece suas vivências cognitiva, afetiva e social.

Sob a luz dessa perspectiva, a criança constrói seu conhecimento a partir de uma ação pedagógica lúdica, prazerosa e desafiadora, incentivando o desejo pelas descobertas e investigações e valorizando suas experiências individuais e coletivas. A Escola procura desenvolver no aluno uma postura crítica, criativa, participativa e dialógica, através de jogos, brincadeiras e vivências que estimulam o interesse, o ato de pensar e a cooperação.

Avaliação do Desenvolvimento Infantil

“É preciso educar os estudantes a pensar e é impossível aprender a pensar em um ambiente autoritário. Pensar é pesquisar por si mesmo, é criticar livremente e é demonstrar de forma autônoma. O pensamento supõe, portanto, o jogo livre das funções intelectuais e não o trabalho sob pressão e a repetição verbal.” (Jean Piaget).

A criança constrói o seu conhecimento e se desenvolve dentro de um ritmo individual. Neste sentido, a avaliação do aluno da Educação Infantil terá um fim diagnóstico de sua evolução nos aspectos cognitivos, psicomotor, afetivo e social.

Ao final de cada semestre, os pais receberão o BOLETIM – REGISTRO DE OBSERVAÇÃO, acompanhado do parecer descritivo do desenvolvimento do aluno.

BOLETIM: é um documento, preenchido após observação e estudo do desenvolvimento/desempenho do aluno. A perda deste documento implicará a elaboração de uma segunda via a ser paga na Coordenação Pedagógica.

Dicas para Pais: Aprendendo com os Outros

Embora não existam regras inflexíveis acerca de como tratar os filhos, até mesmo porque cada pai, mãe e criança vivenciam realidades que não podem ser generalizadas, os autores Gottman e De Clair sugerem alguns procedimentos que estreitam a relação entre pais e filhos e ajudam a criança a encontrar-se como um ser possuidor de diferentes emoções. As sugestões dos referidos autores são:

• Esteja sempre atento para perceber a emoção das crianças. O que dizem é sempre menos importante do que o que as leva a dizê-lo.
• Reconheça na emoção uma oportunidade de intimidade e um meio para a sua educação, legitimando-a. Isto é, nunca se deixe levar pela ideia de que não é desejável que a criança sinta raiva, frustração ou desapontamento.
• Ouça a criança com empatia, buscando sentir o que ela está sentindo.
• Ajude a criança a descobrir palavras para identificar o que realmente está sentindo.
• Estabeleça limites, mas aceite questionamentos e, junto com a criança, procure estratégias para a resolução de seus problemas.
• Novas situações são difíceis de serem enfrentadas. Assim, ajude-a a enfrentá-las mostrando-se seguro e confiante em relação às professoras e à escola.
• Comentários e atitudes positivas ajudarão na construção da autoestima.