Psicologia: Aprendizagem, Emoção e Identidade

Aprendizagem - consiste numa modificação relativamente estável do comportamento ou do conhecimento, que resulta do exercício, experiência, treino ou estudo. Assume vários tipos de comportamento aprendido.

Condicionamento Clássico - é uma aprendizagem que não envolve a vontade do sujeito, o sujeito é passivo. Dá-se pela associação de estímulos.

Condicionamento Operante - aprendizagem que envolve a vontade do sujeito, o sujeito é ativo. O comportamento é aprendido através do reforço, que pode ser positivo ou negativo.

Grande parte dos nossos comportamentos são aprendidos no processo de interação social. Bandura desenvolveu investigações experimentais que o levaram a descrever o modo como se processa a aprendizagem social: Por observação e por imitação.

Processos Emocionais

Emoções - têm um papel fundamental no processo de adaptação e comunicação dos seres humanos, na perspetiva do desenvolvimento da espécie e do desenvolvimento individual. É através das emoções que o bebé comunica com a mãe e outros cuidadores, elaborando um sistema de troca através de gestos e mímicas. Nos seres humanos, as emoções estão relacionadas com valores, ideias e experiências vividas. Refletem significados e sentidos que atribuímos às pessoas, objetos e acontecimentos. Emoções são experiências subjetivas desencadeadas por um acontecimento. Identificam-se nas emoções vários componentes que estão interligados:

• Componente cognitiva
• Componente avaliativa
• Componente fisiológica
• Componente expressiva

Características das Emoções - Têm princípio e fim. Variam de intensidade. Refletem-se em alterações corporais. Têm causas e objetos a que se dirigem.

Afetos - exprimem-se através das emoções, sendo organizadas pelas experiências emocionais, que se repetem. Constroem-se ao longo do tempo e são estruturadores da nossa vida.

Enquanto os afetos remetem para o passado, as emoções caracterizam-se no presente de forma intensa.

Sentimentos - Estão ligados com o nosso interior, são privados e prolongam-se no tempo, não estando relacionados, como as emoções, a uma causa imediata.

Processos Conativos

Intencionalidade - refere-se ao propósito da ação, à finalidade e ao sentimento que construímos para o que fazemos. A intencionalidade que orienta os comportamentos e que se associa ao significado é especificamente humano.

Tendências - estão ligadas às necessidades internas que orientam o comportamento. Distinguem-se quanto à origem: Primárias, Secundárias.

Ciclo Motivacional - é desencadeado por uma necessidade que gera um impulso, que orienta e organiza a ação em direção ao objetivo que faz desaparecer a necessidade inicial.

Pirâmide das Necessidades de Maslow - Maslow desenvolveu uma teoria segundo a qual a realização do potencial de cada um. A autorrealização só se poderia atingir se outras necessidades estivessem satisfeitas. Segundo Maslow, as necessidades organizam-se de forma hierárquica. A pirâmide das necessidades inclui: necessidades fisiológicas, de segurança, de afiliação, de autorrealização.

Construção da Identidade

Importância da Adolescência

Identidade Pessoal - conjunto de perceções, sentimentos e representações que uma pessoa tem de si própria. É o conceito interno e subjetivo do sujeito como indivíduo. Constrói-se ao longo do tempo na relação que se estabelece com os progenitores e com outros adultos próximos. A construção da identidade é um processo contínuo e nunca acabado. A identidade constitui-se pela integração de todas as experiências do sujeito, de todos os acontecimentos de toda a sua história de vida, daí o seu caráter único.

Adolescência - época marcada por profundas transformações psicológicas, afetivas, intelectuais e sociais vivenciadas num determinado contexto cultural. Mais do que uma fase, a adolescência é um processo com características próprias da passagem entre a infância e a idade adulta. Há puberdades precoces, outras mais tardias. Cada um tem uma maneira própria de evoluir. Não se consegue pôr um término objetivo à adolescência. A Adolescência é definida como negativa: o adolescente já não é criança, mas também não é um adulto.

A puberdade muda o corpo, a mente e os afetos da criança. Consiste numa fase de conhecimento de novas capacidades, sensibilidades e dificuldades. Terá de enfrentar obstáculos, fazer a sua orientação sexual, escolher o caminho profissional, integrar-se socialmente.

A adolescência começa com as transformações pubertárias e termina com a construção de uma autonomia e aquisição de identidade, capacidade de suportar tensões, de elaborar projetos de vida... São muitas as mudanças que ocorrem na puberdade. Mudanças no peito que começa a crescer, na zona púbica, aparecimento de pêlos, o pénis cresce e escurece, a voz modifica. Nas raparigas, para além do aumento do peito, há o alargamento das ancas, etc.

Em ambos os sexos verifica-se um aumento de transpiração e o odor corporal modifica-se.