Psicomotricidade: Desenvolvimento e Educação
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Descarte, e a influência do seu pensamento na evolução
A | Objeto e fragmento do espaço visível separado do “sujeito conhecedor”. |
De Aristóteles, passando pelo cristianismo, o corpo era visto como:
C | negligenciado em função do espírito |
Qual é o filósofo que concebeu o m
B | Descartes |
O termo psicomotricidade apareceu pela
B | XIX |
Quais foram as principais áreas, inicialmente
E | Neurologia e Psiquiatria |
A psicomotricidade é definida por FONSECA (1998) c.
C | I, II e V. |
De acordo com WALLON apud MEUR e STAES (1989 p.
C | Na orientação espaço-corporal a criança realiza um trabalho sensorial mais elaborado e faz associação dos componentes corporais aós diversos objetos da vida cotidiana; a um conhecimento analítiço do espaço dos gestos (diferentes posições que fazemos cada parte do corpo tomar). |
Desde a antiguidade, estudiosos procuram analisa
C | Lateralidade, agilidade e força |
A etapa em que a criança exerc
D |
“O ______________________________________ é um elemento básic
De acordo com os estudos realizados, podemos afirmar que asqu
A | Perda da percepção topológica do corpo e confusão de diferentes regiões do corpo. |
Ao pedir pára a criança realizar um chute em uma bola
C | Dominância lateral dos membros inferiores e superiores |
Podemos afirmar que a orientação temporal é
A | Da sucessão de acontecimentos: antes, após, durante. |
Podemos afirmar que a estruturação espacial é
B | corpo, espaço, tempo |
Psicomotricidade é uma disciplina educa
B | I) V; II) V; III) V; IV) V; V) V |
B | II, III e IV. |
Os problemas de esquema corporal e de es
D | 5 anos de idade |
Os _____________________________________ são os primeiros educador
B | pais |
Os exercícios psicomotores em por finalidade:
A | Fazer com a que a criança adquira noções corporais e espaciais precisas. |
Quando especificamente deve ser realizada a educação psicomotora?
E | Deve ser realizada em todos os momentos da vida da criança. |
A lateralidade diz respeito à percepção dos lados direito
A | I, II, III. |
Em relação à reeducação psicomotora, a reestr
B | A etapa do reconhecimento do corpo consiste emreconhecer ao mesmo tempo o seu corpo e o corpo do outro. Nesta etapa, a relação corporal com o terapeuta é de uma importância primordial. Ela coloca o corpo e o do outro em situação específica, utilizando materiais pertinentes. |
Abrange todas as aprendizagens da criança, individual ou coletivame
A | Educação psicomotora |
Em seu trabalho com a criança o fisioterapeuta faz com que ela toq
B | o conhecimento das partes do corpo |
A ___________________________ é o primeiro estágio d
C | investigação |
Leia com atenção as afirmativas que se seguem:
I - A estruturação espaço-temporal é o critér
A | I, II. |
A estruturação ___________________________ é fundamental em todas as reeducaçõe
E | do esquema corporal |
A criança diz: “Eu salto levantando a cabeça, volto a cair apoiando
D | I, III |
Levar a criança ao reconhecimento do corpo é levá-lá a rec
A | diante do espelho a criança coloca sua mão direita na mão esquerda do terapeuta; por intermédio do desenho, feito pela criança, ela mostra partes do corpo. |
É considerada pelos autores como o
D | a tonicidade |
A criança que apresenta como carácterísticas ser mais extensível e ma
B | criança hipotônica |
A _________________________ reúné um conjunto de aptidões estáticas
C | equilibração |
Leia com atenção as afirmativas:
I – A estruturação espaço-temporal decorre como org
E | I, II, III |
O desenvolvimento motor é o resultado da maturação de certo
E | A entidade corpo é centro, o referencial e portanto constitui independência de valores cognitivos de tempo valores adversos externos. |
De acordo com Loureiro (2005) a psicomotricidade por meio das leis
C | I e III. |
Os exercícios psicomotores em por finalidade:
A | Fazer com a que a criança adquira noções corporais e espaciais precisas. |
Quando especificamente deve ser realizada a educação psicomotora?
E | Deve ser realizada em todos os momentos da vida da criança. |
A lateralidade diz respeito à percepção dos lados direito
A | I, II, III. |
Em relação à reeducação psicomotora, a reestr
B | A etapa do reconhecimento do corpo consiste emreconhecer ao mesmo tempo o seu corpo e o corpo do outro. Nesta etapa, a relação corporal com o terapeuta é de uma importância primordial. Ela coloca o corpo e o do outro em situação específica, utilizando materiais pertinentes. |
Abrange todas as aprendizagens da criança, individual ou coletivame
A | Educação psicomotora |
Em seu trabalho com a criança o fisioterapeuta faz com que ela toq
B | o conhecimento das partes do corpo |
A ___________________________ é o primeiro estágio d
C | investigação |
Leia com atenção as afirmativas que se seguem:
I - A estruturação espaço-temporal é o critér
A | I, II. |
A estruturação ___________________________ é fundamental em todas as reeducaçõe
E | do esquema corporal |
A criança diz: “Eu salto levantando a cabeça, volto a cair apoiando
D | I, III |
Levar a criança ao reconhecimento do corpo é levá-lá a rec
A | diante do espelho a criança coloca sua mão direita na mão esquerda do terapeuta; por intermédio do desenho, feito pela criança, ela mostra partes do corpo. |
É considerada pelos autores como o
D | a tonicidade |
A criança que apresenta como carácterísticas ser mais extensível e ma
B | criança hipotônica |
A _________________________ reúné um conjunto de aptidões estáticas
C | equilibração |
Leia com atenção as afirmativas:
I – A estruturação espaço-temporal decorre como org
E | I, II, III |
O desenvolvimento motor é o resultado da maturação de certo
E | A entidade corpo é centro, o referencial e portanto constitui independência de valores cognitivos de tempo valores adversos externos. |
De acordo com Loureiro (2005) a psicomotricidade por meio das leis
C | I e III. |