Questões de Avaliação em Educação Ambiental

B1 HABILITADO

01. Análise das Afirmações sobre Educação Ambiental

I – O conceito de Educação Ambiental é invariável, não estando sujeito a interpretações, de acordo com cada contexto.

II – Para muitos, a Educação Ambiental restringe-se em trabalhar assuntos relacionados à natureza: lixo, preservação, paisagens naturais, animais, etc. Dentro deste enfoque, a Educação Ambiental assume um caráter basicamente naturalista.

III – Atualmente, a Educação Ambiental assume um caráter mais realista, embasado na busca de um equilíbrio entre o homem e o ambiente, com vista à construção de um futuro pensado e vivido numa lógica de desenvolvimento e progresso (pensamento positivista). Neste contexto, a Educação Ambiental é ferramenta de educação para o desenvolvimento sustentável (apesar de polêmico o conceito de desenvolvimento sustentável, tendo em vista ser o próprio "desenvolvimento" o causador de tantos danos sócio-ambientais).

Com relação às afirmações acima podemos afirmar:

ALTERNATIVA CORRETA: C - As questões I e II estão corretas

02. Definições de Educação Ambiental

I – Educação Ambiental foi definida como uma dimensão dada ao conteúdo e à prática da Educação, orientada para a solução dos problemas concretos do meio ambiente, através de enfoques interdisciplinares e de uma participação ativa e responsável de cada indivíduo e da coletividade.

II – A definição oficial de educação ambiental, do Ministério do Meio Ambiente: “Educação ambiental é um processo permanente, no qual os indivíduos e a comunidade tomam consciência do seu meio ambiente e adquirem conhecimentos, valores, habilidades, experiências e determinação que os tornam aptos a agir – individual e coletivamente – e resolver problemas ambientais presentes e futuros”.

III – O CONAMA - Conselho Nacional do Meio Ambiente – não possui uma definição específica para a Educação Ambiental, pois não a entende como um processo de formação e informação orientado para o desenvolvimento da consciência crítica sobre as questões ambientais, e de atividades que levem à participação das comunidades na preservação do equilíbrio ambiental.

Com relação às afirmações acima podemos afirmar:

ALTERNATIVA CORRETA: A - As questões I e II estão corretas

B1 HABILITADO

03. Educação Ambiental na Vertente Ecológico-Preservacionista

I – A educação ambiental na vertente ecológico-preservacionista – A Relação Ser Humano e Natureza se caracteriza:

• a) - Separa “mundo construído” do “mundo natural”;
• b) - A Natureza é tudo o que está “fora”, não inclui o homem, esquecendo que ele também é uma espécie biológica cujo processo adaptativo requer a transformação do ecossistema;
• c) - Idealiza e atribui valores estéticos e éticos a uma “Natureza virgem” não violada pelo homem e pela história;
• d) - Oculta os conflitos surgidos pelas modalidades de uso dos recursos naturais determinados pelo estilo dominante que nega à grande maioria da população acesso aos recursos;
• e) - Postula a paralisação do desenvolvimento, a manutenção do status quo e uma visão catastrófica em relação aos problemas ambientais;
• f) - Conduz muitas vezes a visões místicas da relação, nas quais a concepção “holística” e “planetária” dos problemas oculta as injustiças sociais e econômicas impostas;
• g) - O homem é uma entidade abstrata que se distancia da “natureza” também ente abstrato que é culpado de sua destruição;
• h) - “Valorização do ser mais do que do ter. Abandono da economia produtiva relacionada com o ter e prioridade para a economia relacionada com o modo de vida do ser”;
• i) - Procura de uma harmonia universal;
• j) - A natureza é concebida como valor supremo.

II – A educação ambiental na vertente ecológico-preservacionista – O Conhecimento se caracteriza:

• a) - A essência do pensamento ecologista é ser um pensamento de amor e de aliança. De amor e de aliança entre os seres humanos; e de amor e aliança entre os homens e a natureza;
• b) - Não existe uma teoria de conhecimento explícita. Privilegia o conhecimento originário da experiência;
• c) - Visão imediatista, supostamente “holística”, na qual com uma equívoca consideração da totalidade, esquece a complexidade das inter-relações entre sociedade e natureza;
• d) - Prioriza o conhecimento popular;
• e) - Faz a crítica ao conhecimento científico positivista.

III – A educação ambiental na vertente ecológico-preservacionista – A Escola se caracteriza:

• a) Preconiza que as escolas devem ser pequenas e ter alicerces firmes em suas comunidades, para permitir maior contato entre alunos e professores, entre a escola e o contexto social, e, até, entre os próprios alunos;
• b) - Tem como referencial o modelo integralizado de sociedade que não aceita o divórcio entre a sala de aula e o mundo;
• c) - A instituição escolar é vista como reprodutora da sociedade dominante, legitimando o conhecimento científico fragmentado;
• d) - Muitos autores postulam a desescolarização, uma vez que a instituição escolar isola o homem da natureza.

Com relação às afirmações acima podemos afirmar:

ALTERNATIVA CORRETA: D - As questões I, II e III estão corretas