Reforma Educacional: Da Tradição à Inovação Pedagógica

Europa e EUA: Evolução da Educação Progressista

A necessidade de rever os princípios das instituições educacionais surgiu em meio a transformações sociais, urbanização, industrialização e modernização cultural. Fatores como o otimismo pedagógico, o crescente interesse público e a influência de movimentos intelectuais moldaram a educação.

A Escola Tradicional

A escola tradicional, conservadora, baseava-se no princípio da autoridade, com o mestre como centro. A repetição e a memorização eram métodos predominantes. O professor era o detentor do conhecimento, organizando o campo de saber e transmitindo-o aos alunos, que deveriam imitá-lo e obedecer. O currículo era enciclopédico, organizado em manuais, visando evitar distrações e confusões.

A Escola Nova e Seus Princípios

Em contrapartida, a Escola Nova buscou valorizar o aluno, tornando a educação obrigatória, gratuita e universal. O relacionamento professor-aluno baseava-se na franqueza e confiança.

Decroly: Educação Centrada na Criança

Iniciando com crianças com deficiência, Decroly aplicou seus métodos a crianças normais, focando na experiência de vida. Seu objetivo era desenvolver a autonomia moral e social, capacitando a criança a observar e agir na vida social. A pedagogia de Decroly baseia-se no interesse e nas necessidades individuais dos alunos. Propôs a formação de grupos, a redução do número de alunos por sala e a criação de uma escola ativa, onde as crianças expressam suas tendências e curiosidades. Os centros de interesse reúnem temas de estudo, articulando o conhecimento às necessidades da criança, desenvolvendo observação, associação e expressão.

Montessori: Respeito e Autonomia

Maria Montessori, médica italiana, analisou como as crianças constroem seu aprendizado através do ambiente. Seus princípios pedagógicos enfatizam a absorção do conhecimento pelas crianças, que aprendem espontaneamente em períodos sensíveis. Baseou suas ideias no respeito pela criança e em sua capacidade de aprender, vendo os professores como facilitadores. O objetivo é liberar o potencial de cada criança para que se torne autônoma em um ambiente estruturado. O método baseia-se no trabalho infantil e na colaboração adulto-criança, desenvolvendo a inteligência e a psique através de material didático especializado. Os grupos são heterogêneos, com crianças de diferentes idades, promovendo a ajuda mútua. O método sistemático considera a criança e suas necessidades para um desenvolvimento pleno. A educação é vista como fundamental para o futuro da humanidade, criando um novo mundo para a criança. Os princípios incluem o desenvolvimento dos sentidos e da linguagem, a atenção aos períodos sensíveis, o trabalho com a vida diária e a percepção científica. O processo de ensino-aprendizagem baseia-se na liberdade, respeitando o ritmo individual de cada um, promovendo uma educação integral e individualizada. Os elementos essenciais são os exercícios práticos para a vida, a educação sensorial e a escolha de atividades, com material didático específico. O ambiente preparado, o contato com a natureza e a circulação livre são fundamentais para o desenvolvimento infantil.