Relatório de Estágio: Prática Pedagógica no Pré-Escolar

Relatório de Iniciação à Prática Profissional II

O presente relatório descreve a Iniciação à Prática Profissional II (IPPII) realizada no Jardim de Infância Cinderela, instituição integrada na Santa Casa da Misericórdia. O estágio decorreu entre [Data de Início] e [Data de Fim], na sala destinada a crianças dos 3 aos 5 anos. Durante este período, observei a rotina, participei nas atividades propostas pela educadora e implementei intervenções pedagógicas próprias.

Organização e Rotina Diária

A rotina da instituição apresentava uma dinâmica peculiar: as crianças dos 3 aos 5 anos chegavam a uma sala conjunta. Por volta das 9 horas, eram distribuídas pelas respetivas salas para iniciar as atividades específicas do seu grupo etário.

A chegada implicava o momento da roda, um ritual essencial para o acolhimento e para o início das propostas pedagógicas. De seguida, as crianças realizavam atividades contextualizadas com a conversa inicial.

Um aspeto relevante da organização semanal era a atividade na piscina, que ocorria quinzenalmente, às terças-feiras, entre as 11:00 e as 12:00. Nos restantes dias, antes do almoço, as crianças usufruíam de tempo de recreio ao ar livre.

No refeitório, observei a promoção da autonomia das crianças, que comiam sozinhas, sem pressão para consumir a totalidade da refeição.

Princípios do Desenvolvimento Integral

Durante a prática, tornou-se evidente a atenção ao desenvolvimento integral da criança, assente nos seguintes pilares:

• Diferenciação no Desenvolvimento: Cada criança possui um ritmo e nível de desenvolvimento distinto, exigindo uma abordagem pedagógica flexível e individualizada.
• Promoção da Autonomia: A educadora incentivava a autonomia de forma orientada, providenciando o suporte necessário para a tomada de decisões independente.
• Envolvimento Familiar: Verifiquei o papel ativo dos pais, como na iniciativa de construção de presépios com material reciclado, que fortalece a ligação escola-família e introduz valores culturais.

Reflexão sobre a Prática

Após o período de observação, implementei atividades planeadas por mim. O estágio revelou-se fundamental para compreender a importância da pedagogia lúdica e de uma rotina estruturada no desenvolvimento infantil.

Os desafios na gestão do tempo e na organização de grupos sublinharam a necessidade de estratégias como a divisão do grupo (metade em atividade e metade nas áreas da sala), evitando a ociosidade e tornando o ambiente mais propício à aprendizagem. Esta experiência permitiu-me desenvolver a capacidade de observação e adaptação pedagógica às necessidades de cada criança.