Revisão de Teorias da Aprendizagem e Psicologia Cognitiva

Teorias da Aprendizagem e Psicologia Cognitiva

De acordo com Piaget:

- E) Todas estão corretas. A adaptação é um processo dinâmico por meio do equilíbrio entre a assimilação e acomodação. Assimilação e acomodação explicam o processo de integração.

Vygotsky apresentou a sua abordagem da aprendizagem genético-dialética que contém as seguintes ideias:

- D) A e C estão corretas. A aprendizagem é resultado do intercâmbio; o desenvolvimento ocorre de fora para dentro.

De acordo com o psicólogo Jerome Bruner e a sua aprendizagem por descoberta:

- D) A e B estão corretas. A aprendizagem equivale à compreensão; os alunos devem ser envolvidos numa aprendizagem por descoberta.

São alguns princípios da teoria do ensino de Bruner:

- E) Todas estão corretas. A vontade para aprender; a prontidão e a aprendizagem em espiral; o ensino deve permitir que o aluno relacione o novo conhecimento com os saberes.

É verdade em relação à teoria da assimilação significativa de David Ausubel que:

- B) A escola não pode ter como principal objetivo o desenvolvimento intelectual.

O método de ensino preconizado por Ausubel tem as seguintes características:

- E) A e C estão corretas. Organiza-se em 3 fases: apresentação, apresentação do material e reforço; promove-se o ensino dedutivo, do geral para o particular.

Surgem como críticas ao construtivismo radical, seguindo-se os respetivos argumentos:

- D) A e B estão corretas. A valorização da atividade do aluno; a desvalorização do treino e do exercício.

No que respeita às abordagens à aprendizagem, é verdade que:

- D) A e C estão corretas. Há 3 estratégias diferentes de aprendizagem; a estratégia profunda.

É correto afirmar em relação às cognições motivacionais que:

- E) Todas estão corretas. São elementos chave de todo o processo de motivação; as expectativas de sucesso; são componentes da confiança.

É verdade em relação às atribuições que os alunos fazem sobre causas dos seus resultados académicos em contexto escolar que:

- D) A e C estão corretas. São baseadas na capacidade, esforço e sorte; causas como um locus de controlo interno provocam alterações na expectativa de sucesso.

São condições facilitadoras do aumento de motivação:

- E) Todas estão erradas. Viver no presente; atribuir os seus resultados; pouca autoconsciência.

É verdade em relação às estratégias que contribuem para a regulação do pensamento e para a meta-aprendizagem que:

- C) Podemos planificar, monitorizar e avaliar o processo de aprendizagem, com os benefícios.

No que concerne às aplicações terapêuticas cognitivo-comportamentais para modificação do comportamento:

- A) O esbatimento implica a construção de hierarquias de situações e uma exposição gradual.

Há um conjunto de distorções cognitivas que ocorrem no tratamento da informação:

- E) B e C estão corretas. O pensamento dicotómico; a personalização é a tendência.

O construcionismo:

- B) Entende a psicoterapia como conversação, usando o poder da linguagem, em que a mudança.

2 TESTE:

Pode-se entender a memória como:

- D) A e C estão corretas. O processo através do qual codificamos; capacidade de retenção.

São autores de referência:

- E) Todas estão corretas. Ebbinghaus, Bartlett, Elisabeth.

O moderno estudo da memória vem dizer que:

- A) O envio de sinais pelas células nervosas não é fixo, mas pode ser modulado pela atividade.

Os modelos multiamazéns da memória apresentam:

- B) A memória de trabalho como a plataforma de entrada para a memória de longo prazo.