Sensação, Percepção e Desenvolvimento Infantil

Sensação e Percepção

Claramente diferente, com exemplos, os conceitos de sensação e percepção. Diferentes tipos de sensação em termos de sua modalidade.

A percepção é um processo mais complexo do que a sensação. A sensação é meramente um processo receptivo: o corpo reage a um estímulo. A percepção é o grau de conhecimento e de discriminação sensorial dessas respostas.

Através das sensações obtemos as informações sensoriais necessárias para tornar as respostas adaptativas em relação ao mundo que nos rodeia e sobre nós mesmos.

Conceitos e termos explicados

Explique os seguintes conceitos e/ou termos:

Função simbólica: capacidade de representar algo por meio de símbolos. Os símbolos são sinais arbitrários e convencionais.

Permanência do objeto: capacidade para manter a forma permanente do objeto na memória, mesmo quando o objeto não está presente.

Sinquinesias: são movimentos involuntários associados a outros movimentos voluntários.

Egocentrismo: é a incapacidade de adotar outra perspectiva. A criança só é capaz de ver as coisas do seu próprio ponto de vista.

Parâmetros básicos do recém‑nascido

Características relacionadas a: altura, peso, crescimento e função cardiorrespiratória em cabeça e membros.

Ao nascer, o peso médio das crianças é de aproximadamente 3.200–3.300 g (3,2–3,3 kg), sendo ligeiramente menor nas meninas.

Nos primeiros dias de vida, é normal haver uma "perda fisiológica" de até 10%, após a eliminação do mecônio inicialmente.

Nas primeiras 12 semanas de vida, o aumento de peso médio é de 175–210 g por semana; essa taxa cai até 5 meses para cerca de 140 g por semana, e continua até 9º mês a uma taxa aproximada de 105 g por semana. Desde o nascimento, as meninas têm, em geral, uma menor taxa de ganho de peso, mas após os 9–10 anos essa taxa se inverte sob a influência da puberdade.

O tamanho (estatura) é o indicador mais importante no controle e monitoramento do crescimento. Ao nascimento, a estatura média é de 50 cm, com variação de ±2 cm.

Depois de dois anos, a estatura pode ser estimada por métodos padronizados de referência (por exemplo, tabelas ou curvas de crescimento).

O bebê recém-nascido tem uma frequência respiratória de aproximadamente 40 inspirações por minuto, ou mais que o dobro dos adultos; porém, a frequência respiratória em condições normais pode variar entre 25 e 60 movimentos por minuto.

Há notável capacidade funcional do cérebro infantil para tolerar períodos sem respirar por mais tempo do que em adultos; relatos descrevem resistência de até cerca de sete minutos em situações extremas, enquanto adultos geralmente não ultrapassam três minutos.

Ao nascer ocorrem alterações substanciais, já que a circulação placentária é interrompida e a circulação pulmonar é estabelecida; geralmente há uma taquicardia fisiológica de 130–140 batimentos por minuto. Inicialmente, a criança apresenta um número relativamente elevado de glóbulos vermelhos por milímetro cúbico; por volta de 3–4 meses de vida, esses parâmetros tendem a aproximar-se dos valores adultos.

Crescimento craniano e fontanelas

A taxa de crescimento do crânio e dos segmentos da face é diferente. A circunferência da cabeça é condicionada por fatores do nascimento. Um perímetro muito grande pode indicar excesso de líquido cefalorraquidiano; se o perímetro for muito pequeno, o desenvolvimento do cérebro pode estar abaixo do esperado ou pode haver algum tipo de malformação. O crescimento da cabeça é favorecido por áreas de tecido mole chamadas fontanelas.

No recém-nascido, essas fontanelas são curtas; em uma ondulação da tábua geralmente desaparecem até o final do segundo ano de vida. Do mesmo modo, o pé tende a apresentar posicionamentos que se normalizam com o tempo; posições patológicas conhecidas incluem pé varo e pé valgo.

Note-se que o crescimento no eixo braço‑mão não é uniforme: o braço cresce mais rápido que a mão.

Ciclo estral e suas fases

Nome e explique cada uma das fases do ciclo estral

Fase folicular: duração variável de 5 a 10 dias. Os baixos níveis de hormônios ovarianos provocam a degeneração do endométrio, causando a menstruação. Ao mesmo tempo, o FSH estimula o desenvolvimento de vários folículos nos ovários, um dos quais desenvolverá o óvulo para o ciclo. No final da fase, o endométrio recomeça a se regenerar e prepara-se para receber o óvulo.

Fase ovulatória: inicia-se com um pico alto de LH e FSH. Cerca de 16 a 32 horas após o aumento desses hormônios, o folículo rompe-se e libera o óvulo. O estradiol atinge seu pico enquanto os níveis de progesterona começam a subir.

Fase lútea: ocorre após a ovulação e dura cerca de 14 dias. LH e FSH caem. Após a liberação do óvulo, o folículo se fecha e forma o corpo lúteo. Esse corpo lúteo eleva a temperatura corporal e estimula o crescimento do endométrio. Se o óvulo liberado não for fertilizado, o ciclo recomeça; se houver fecundação, o corpo lúteo passa a secretar gonadotrofina coriônica.

Termos para emparelhar

Aqui estão 8 termos para serem montados em raciocínio pareado com a relação que os une:

• GRASP - A garra ulnar é uma fase de desenvolvimento da capacidade de preensão.
• Sistema Digestório - A ptialina é uma substância envolvida na digestão dos carboidratos.
• Habilidades - Os objetivos na infância ajudam a desenvolver diferentes habilidades.
• Significado - O significado é um dos princípios mais importantes que facilita o processo de aprendizagem e memorização.

Contribuições para o descanso das crianças

Quais são as principais formas de contribuir para o descanso das crianças?

As principais formas de contribuir para o descanso são as seguintes:

• Jogo: a brincadeira serve como uma pausa durante as atividades, favorecendo a socialização e a integração; atende às necessidades de diversão e prazer lúdico.
• Exercício físico e esportes: entre as vantagens estão a melhoria da qualidade do sono, o aumento da capacidade respiratória, a redução da ansiedade, o desenvolvimento da musculatura e a ajuda na regulação do crescimento ósseo.
• Relaxamento muscular: atividades de relaxamento, muitas vezes realizadas antes de dormir, auxiliam no repouso e na recuperação.

Aprendizagem significativa

Explique o conceito de "aprendizagem significativa" e seus requisitos:

O conceito de aprendizagem significativa (em oposição à aprendizagem mecânica) estabelece condições que favorecem a assimilação real do conteúdo. Entre essas condições destacam-se:

1. Lógica de significado — o material a ser aprendido deve ser significativo.
2. Significado psicológico — o aluno deve relacionar o novo conteúdo com os conhecimentos já existentes em sua mente.
3. Atitude do sujeito — a criança precisa ter interesse e vontade de aprender o conteúdo de forma significativa.

Complexo de Édipo

Explique o que é o Complexo de Édipo

O Complexo de Édipo refere-se ao processo em que a criança escolhe como objeto de desejo a figura de sexo oposto (normalmente o pai) e vive uma rivalidade com a figura do mesmo sexo. A resolução saudável tende a ocorrer pela internalização das normas e papéis parentais, com dessensualização das relações familiares. Em meninas, esse processo é descrito classicamente como o Complexo de Electra.

Avaliação ética

Por que a avaliação deve ser ética? — resposta simples

Simples e direto: para não enganar a família, as crianças ou a nós mesmos; para proteger o bem-estar dos avaliados e garantir justiça, confidencialidade e responsabilidade profissional.

Exemplo de observação: duas pessoas na cozinha

Duas pessoas entram na cozinha e, em seguida, descreva cada um deles visto das seguintes formas:

No primeiro caso é um processo passivo: a pessoa simplesmente descreve o que percebe, sem entrar em detalhes; ela está recebendo informações sensoriais.

No segundo caso trata-se de um processo ativo e reflexivo: a pessoa descreve com detalhes e interpreta o que observa, ou seja, faz uma análise mais profunda do ambiente (é um processo ativo).

Diferença entre componente e configuração do jogo

DIFERENÇA

O componente da configuração do jogo está sujeito à ação sobre o material. Por exemplo: um cabo de vassoura pode ser transformado em um cavalo durante a brincadeira.

Na preparação do jogo, os objetos devem ser adaptados às regras e às intenções do jogo que se deseja propor. Por exemplo, jogar bola exige a adaptação da criança à condição física da bola e às regras do jogo.