Teoria Cognitiva de Piaget: Conceitos e Estádios

Piaget defende uma posição interacionista: o conhecimento depende da interação entre as estruturas inatas do sujeito e os dados provenientes do meio.

Conceitos-Chave da Teoria Cognitiva de Piaget

• Esquema: Ações fundamentais do conhecimento que podem ser físicas (visão, sucção) ou mentais (comparação e classificação). As experiências novas são assimiladas num esquema e o esquema é criado ou modificado por acomodação.
• Adaptação: Modificação dos comportamentos que permitem o equilíbrio das relações entre o organismo e o meio. Este processo decorre da assimilação (integração de novos conhecimentos nas estruturas anteriores) e da acomodação (as estruturas mentais modificam-se em função das situações novas).
• Equilibração: Acomodação para que ocorra o desenvolvimento intelectual progressivo.
• Organização e Estádios.

Estádios de Desenvolvimento Cognitivo de Piaget

Este processo desenvolve-se por etapas, a que Piaget dá o nome de estádios de desenvolvimento:

• Estádio Sensório-Motor (até aos 2 anos)

  A criança apresenta uma inteligência prática, em que não há linguagem nem a capacidade de representar mentalmente os objetos. É nesta fase que aparece a noção da permanência do objeto: a criança procura um objeto escondido porque tem a noção de que o objeto continua a existir mesmo quando não o vê.

• Estádio Pré-Operatório (2 anos / 6-7 anos)

  É neste estádio que emerge a função simbólica, isto é, a capacidade de representar mentalmente objetos ou acontecimentos que não ocorrem no presente, através de objetos, palavras e gestos. Os objetos passam a representar o que a criança deseja: um garfo pode ser o telefone, etc.

  Nesta fase, a criança já pensa, mas ainda não é capaz de fazer operações mentais. É um pensamento intuitivo baseado na perceção dos dados sensoriais, imaginários e intuitivos. A criança responde com base naquilo que vê (exemplo: dois copos com a mesma quantidade de líquido, mas um de base mais larga e outro mais alto). Outra característica deste estádio é o egocentrismo: a criança é incapaz de perceber que existe outra realidade para além da sua.

• Estádio das Operações Concretas (6-7 anos / 11-12 anos)

  O pensamento é mais lógico, desenvolvendo conceitos e sendo capaz de realizar operações mentais. No entanto, só é capaz de resolver os problemas se estiver na presença dos objetos e situações.

  A criança desenvolve a noção de conservação da matéria (já é capaz de perceber que, apesar da forma dos copos ser diferente, a quantidade de líquido é a mesma) sólida e líquida e, mais tarde, do peso e do volume. Desenvolve também os conceitos de tempo, espaço, número e lógica.

• Estádio das Operações Formais (11-12 anos / 16 anos)

  Aparecimento do pensamento abstrato, lógico e formal. A distinção entre o real e o possível – o adolescente é capaz de raciocinar com sentido acerca de situações que nunca vivenciou. Raciocínio hipotético-dedutivo: coloca mentalmente as hipóteses e deduz as consequências. Egocentrismo intelectual: o jovem considera que, através do seu pensamento, pode resolver todos os problemas e que as suas ideias e convicções são as melhores.