Teoria Ecológica de Bronfenbrenner: Desenvolvimento Humano

Teoria Ecológica de Bronfenbrenner

Influência do Ambiente no Desenvolvimento

Os meios físicos e sociais influenciam o desenvolvimento humano. O comportamento e o desenvolvimento humano só podem ser explicados pela interação entre o sujeito e o seu ambiente.

Se a Psicologia é a ciência do comportamento, e o comportamento é o resultado da interação entre o sujeito e o seu ambiente, seria esperado que a Psicologia desse ênfase a ambos os elementos do processo, investigando tanto os sujeitos quanto o ambiente, com especial atenção à interação entre eles.

Mesmo quando as investigações consideram o ambiente, acabam por valorizar o resultado final do processo e não o processo em si. Como resultado, essa atitude contribui pouco para a compreensão de como diferentes contextos influenciam o crescimento e o funcionamento psicológico.

A escassez de investigações sobre contextos de desenvolvimento, segundo U. B., deve-se à ausência de um quadro teórico apropriado para a análise dos ambientes em que os sujeitos vivem. Existe uma dicotomia entre objetividade e subjetividade.

Muitas investigações são conduzidas em situações artificiais e por curtos períodos, o que dificulta a generalização dos comportamentos observados para outras situações. Como consequência, "grande parte da psicologia do desenvolvimento, como existe agora, é a ciência do comportamento estranho de crianças em situações estranhas com adultos estranhos por breves períodos de tempo".

2. A Ecologia do Desenvolvimento Humano

2.1 Definição

Implica o estudo científico da interação mútua e progressiva entre um indivíduo ativo, em constante crescimento, e as propriedades em transformação dos meios imediatos em que vive – influência da relação entre os contextos mais imediatos e os contextos mais vastos.

Esta definição baseia-se em três ideias fundamentais:

• O modo como o sujeito é encarado;
• A interação sujeito/mundo, caracterizada pela reciprocidade;
• O ambiente relevante para o desenvolvimento, que não é limitado.

Microsistema, Mesosistema, Exosistema e Macrosistema

Microsistema: O complexo de atividades, papéis e relações entre o sujeito e o ambiente.

Mesosistema: As inter-relações entre os contextos em que o indivíduo participa ativamente.

Exosistema: Um ou mais contextos sem a participação ativa do sujeito, mas onde ocorrem situações que afetam ou são afetadas pelo contexto imediato do sujeito.

Macrosistema: Não se refere a contextos específicos, mas a protótipos gerais, como valores, crenças e costumes.

2.3 Transição Ecológica

Uma transição ecológica ocorre quando a posição do indivíduo muda devido a uma modificação no meio ou nos seus papéis e atividades. As transições ecológicas ocorrem ao longo da vida e são consequência e instigador do desenvolvimento. Podem acontecer em qualquer nível da estrutura ecológica.

2.4 Noção de Desenvolvimento

Processo pelo qual o sujeito adquire uma concepção mais ampla, diferenciada e válida do ambiente ecológico, tornando-se motivado e apto a descobrir, manter ou alterar as propriedades desse ambiente.

Inicialmente, a criança só tem consciência dos acontecimentos do seu contexto imediato (microsistema). Posteriormente, adquire o sentido de mesosistema. Com a compreensão oral e escrita, e o desenvolvimento da imaginação, surge o sentido de meso, exo e macro.