Teorias da Linguística e Desenvolvimento Cognitivo: Chomsky, Piaget e Conexionismo

A Revolução Linguística de Noam Chomsky

Antes, a linguística tinha como objeto de estudo a classificação dos elementos das línguas (fonética, fonologia e morfologia), mas Chomsky pretendia alargar os seus objetivos: explicar todas as relações linguísticas entre os sistemas de som e o sistema de significado de uma língua.

Chomsky, um mentalista que representava a corrente racionalista, defendia a importância atribuída às estruturas inatas ao ser humano, que propiciam a realização de complexas operações mentais. Ele debateu as teorias de ensino e aprendizagem no contexto dos estudos linguísticos de Skinner, autor comportamentalista e representante da corrente empirista, que acentua o papel da experiência e do ambiente, dos quais dependeria o desenvolvimento das línguas naturais por parte dos seres humanos.

Componentes da Gramática Completa

Chomsky, para conseguir definir a ‘gramática completa’, considerou três componentes, dando especial ênfase à componente sintática:

• A componente sintática;
• A componente fonológica;
• A componente semântica.

A ideia central é a de que o conhecimento sintático de uma pessoa pode ser modelado por dois mecanismos formais:

1. Um conjunto finito de princípios fundamentais que são comuns a todas as línguas;
2. Um conjunto finito de parâmetros que determinam a variabilidade sintática entre línguas.

O Conexionismo e a Modelagem da Mente

O Conexionismo surge como uma abordagem alternativa para a modelagem da mente através do computador, tendo como base o cérebro e as suas características biológicas.

Este modelo tenta explicar as capacidades intelectuais através do uso de redes neuronais artificiais. Foi considerado por alguns autores como substituto do paradigma do Processamento de Informação (PI), pois este último continha falhas no seu desenvolvimento.

Falhas do Paradigma do Processamento de Informação (PI)

O tratamento simbólico da informação, baseado no PI, utiliza regras aplicadas sequencialmente, o que gera limites radicais quando a tarefa a cumprir requer um grande número de operações sequenciais. Outras falhas do PI incluem o tratamento simbólico localizado, onde a perda ou deterioração de uma parte dos símbolos ou das regras do sistema dificulta o seu funcionamento.

Estas falhas não ocorrem no modelo conexionista, porque o conhecimento resulta do funcionamento de toda a rede formada pelos neurónios. Ou seja, o sistema auto-organiza-se, tornando-se estável e atingindo uma faculdade cognitiva adequada a uma determinada tarefa.

Fatores de Desenvolvimento Mental Segundo Jean Piaget

Dois dos quatro fatores de desenvolvimento mental considerados por Jean Piaget são:

1. Interação e Transmissão Social

Os estímulos que provêm do meio social são elementos que marcam o desenvolvimento da criança. Um meio rico em estímulos e informações favorece um desenvolvimento equilibrado. Contudo, é necessária a assimilação das informações e dados veiculados nos processos de interação social.

2. Equilibração

A equilibração é considerada o mecanismo regulador da assimilação e acomodação. É a equilibração que possibilita que os outros três fatores (assimilação, adaptação e acomodação) mantenham uma relação adequada, progressiva e equilibrada. Assim, é graças a este mecanismo que estão asseguradas formas de equilíbrio cada vez mais estáveis na adaptação ao meio.