Teorias da Motivação: Nuttin e Weiner (Relacional e Atribucional)

Teoria Relacional e da Perspetiva Temporal

• Nuttin – Na linha da teoria do espaço vital, procura entender a motivação nas relações indivíduo-meio. (A motivação só é percebida através do contexto em que se insere o sujeito e a relação entre os dois.)
• Necessidades fundamentais são as psicológicas e sociais – refletindo a natureza relacional do ser humano e a importância dessas relações para a sobrevivência.
• A necessidade fundamental de autorrealização direciona o indivíduo e é concretizada através da sua relação com o mundo.
• Objetivos, como satisfação de necessidades, e projetos pessoais para os alcançar (conceitos de Nuttin).
• Objetivos e projetos pessoais são a base da motivação e da sua natureza individual (motivação intrínseca).
• Dimensão temporal da motivação: O funcionamento humano é complexo e temporal, isto é, não depende só do presente, mas também de experiências passadas e objetivos futuros, que estão na base da motivação.

Teoria Atribucional

• O ser humano tem necessidade de controlar e compreender a realidade. Ou seja, tenta sempre explicar os acontecimentos, com o objetivo de os compreender, prever, controlar e guiar o seu comportamento em conformidade.
• Weiner – Coloca a cognição no centro da motivação, focando-se nas atribuições causais. Procura explicar os acontecimentos, os seus resultados e o seu impacto (emocional, cognitivo e motivacional).
• Três Princípios das Atribuições Causais:
  1. Locus (Interno/Externo)
  2. Estabilidade (Estável/Instável)
  3. Controlabilidade (Controlável/Incontrolável)
  Estes princípios são usados para descrever os resultados obtidos.
• As atribuições são relativamente estáveis e têm consequências:
  • Quanto mais internas, estáveis e globais forem as atribuições face ao insucesso, maior a culpa e a vergonha, e menor a eficácia percebida. Isso leva ao desânimo, menor motivação e, consequentemente, menor desempenho.
• O Impacto das atribuições depende da situação a que são aplicadas e da consistência e coerência com que são adotadas. Há uma tendência para maximizar emoções positivas de sucesso e minimizar emoções negativas de fracasso.
• O desempenho está associado ao sucesso e o insucesso ao pior desempenho. No entanto, não é tão linear, pois há casos de bons alunos que adotam o pior desempenho, mas preocupam-se com o fracasso.

Valorização dos Fatores Internos

Desânimo Aprendido (Learned Helplessness)

Repetição de acontecimentos negativos incontroláveis acompanhada por atribuições internas, estáveis e globais. Consequências emocionais, cognitivas, motivacionais e comportamentais.

Melhor Padrão Atribucional

O padrão atribucional ideal envolve atribuir o sucesso a fatores internos e estáveis (esforço, capacidade) e o insucesso a fatores externos ou internos instáveis (falta de esforço, má sorte).