Teorias Psicológicas: Motivação, Autoeficácia e Inteligência

Teoria da Avaliação Cognitiva – Motivação Intrínseca e Extrínseca

• Seres humanos têm como necessidade básica a realização pessoal e o desenvolvimento de competências, acompanhada pela necessidade de autodeterminação - valorização do seu contexto e da decisão livre e pessoal.
• Desejo natural para aprender, independentemente das pressões externas, e procuram atividades desafiadoras e estimulantes.
• Focada na avaliação cognitiva baseada nos valores de ações e investimentos – que dependem de competências, autodeterminação, contribuição para objetivos futuros.
• Motivação decorrente dos desejos de descobrir (o mundo e a si) pela aprendizagem, regida por motivação intrínseca.

Motivação Intrínseca

Tendência inata do ser humano para explorar o mundo no qual vive, de modo a alcançar, através da mestria, um melhor conhecimento de si e das suas potencialidades; corresponde a um desejo genuíno de aprender pelo simples prazer que a atividade proporciona – atividade que tem valor por si própria e pelo prazer/interesse que desperta; motivação universal desde que não comprometida.

Motivação Extrínseca

O contrário da intrínseca, orientada para a realização de uma tarefa não pelo prazer e interesse desta, mas pela utilidade desta para atingir um objetivo ou por recompensas – satisfazer exigências dos outros, obter uma recompensa, evitar uma punição, concretizar um objetivo de longo prazo.

Teoria da Eficácia

• Experiências diretas de realização – a autoeficácia é mais promovida quanto mais próxima da área de realização – quanto mais desafiadoras, mais promovem a eficácia pessoal e competências.
• Experiências indiretas – observar os outros a ter sucesso, serve como motivação e promove a autoeficácia. Quanto maior for a admiração por esses outros, maior vai ser a probabilidade de desenvolvimento da autoeficácia.

Influência na Realização

Maiores expectativas de autoeficácia dão melhores resultados – relação persistência e empenho, níveis superiores de: autorregulação da aprendizagem e competências - formadas com base na perceção de competência, são também influenciadas pelos estados emocionais e fisiológicos – humor positivo vs. negativo, experiência de bem-estar vs. mal-estar.

Influência na Realização – Estratégias de Aprendizagem

Autoeficácia temporal – define-se objetivos de médio e longo prazo.

Capacidade de regular de forma autónoma os recursos que levam à concretização de objetivos:

• Estabelecer metas
• Organização de tarefas e tempo
• Resolver problemas

O Efeito da Auto-confirmação – Resulta da relação entre:

• Expectativas de autoeficácia
• Estratégias autorreguladas de aprendizagem
• Desenvolvimento de competência e resultados

Esta relação pode ser no sentido positivo/favorável ou negativo/desfavorável.

Conceções de Inteligência

Representações pessoais da inteligência baseadas na experiência que orientam o comportamento e investimento – teorias estáticas ou dinâmicas – têm impactos para a realização – associadas a diferentes objetivos, padrões e comportamentos.