Teste de Bender-Koppitz: Avaliação Infantil

Teste de Bender-Koppitz

*Desenvolvido por Lauretta Bender (1932-1938)*

Originalmente um teste clínico para adultos, baseado em nove desenhos de Wertheimer, focados nos princípios da psicologia da Gestalt.

Lauretta Bender criou um sistema onde os sujeitos reproduziam graficamente os desenhos.

*Adaptação Infantil por Elizabeth Koppitz (1962)*

Elizabeth Koppitz adaptou o teste para crianças de 5 a 12 anos, criando um sistema de pontuação.

Objetivo: avaliar a maturidade perceptiva, comprometimento neurológico e ajuste emocional.

Aplicação do Teste

Materiais: 2 folhas tamanho carta, lápis, borracha.

Procedimento:

• Apresentar as cartas uma a uma, em sequência, sem limite de tempo.
• Registrar o tempo de execução.
• Não indicar onde desenhar; se a criança perguntar, diga "na parte que desejar".
• Não permitir o uso de régua ou outros materiais.
• Registrar observações sobre o comportamento.
• Se a criança fizer perguntas, dar respostas neutras como "Faça o mais parecido possível".
• Se a criança insistir em contar os pontos, isso pode indicar um traço obsessivo ou perfeccionista.

Instrução: "Aqui eu tenho nove desenhos, quero que você os copie... Este é o primeiro, faça um igual..." (coloque a criança em frente à placa A).

Observações Comportamentais

• Adaptação à tarefa.
• Dificuldades comportamentais e/ou de aprendizagem.
• Baixo controle interno e/ou coordenação visual-motora imatura.
• Perfeccionismo.
• Falta de atenção.
• Tempo de execução (Média: 6:20 min; Problemas: 5:19 min; Hiperatividade: 4:41 min).
• Tentativa de compensar dificuldades.
• Obsessividade.

Tabulação dos Resultados

Comparar o resultado com o esperado para a idade cronológica.

Sete desvios observados por Koppitz:

1. Distorção da forma.
2. Rotação do desenho ou partes.
3. Substituição de pontos por círculos.
4. Perseveração.
5. Falha na integração.
6. Omissão de ângulos.
7. Substituição de curvas por ângulos.

Indicadores Emocionais

• Devem ser avaliados individualmente.
• Podem aparecer isoladamente ou em combinação.
• Não estão necessariamente relacionados à idade e maturidade.
• Crianças com integração sensório-perceptiva pobre são mais suscetíveis a problemas emocionais secundários.
• Permitem hipóteses que precisam ser verificadas.
• Um único indicador emocional reflete uma atitude ou tendência, mas não indica um problema emocional grave.
• Três ou mais indicadores sugerem problemas emocionais sérios.

Exemplos de Indicadores Emocionais:

1. Ordem confusa.
2. Linha ondulada nas Figuras 1 e 2.
3. Substituição de círculos por traços na Figura 2.
4. Aumento progressivo no tamanho nas Figuras 1, 2 ou 3.
5. Grande tamanho.
6. Tamanho pequeno.
7. Linha fina.
8. Traços negligenciados ou fortemente reforçados.
9. Segunda tentativa.
10. Expansão.
11. Quadros em torno das figuras.
12. Desenvolvimento espontâneo ou adicionado ao valor.